长春版小学语文三年级下册 天山牧场.pptVIP

⑨、指导记忆多音字“喝”。 ⑩、指导学生回忆复习多音字“蒙”。 5、指导学生书写： ①、引导学生自主观察并总结重点生字的结构特点及书写注意事项 ②、指导学生书写 “墨”注意整体紧凑。“黑”要宽，盖住“土”；指导“黑”上半部分的笔顺。 “蒙”注意“艹”稍小，“秃宝盖”盖下拖上。 “策”注意“竹”稍宽，撇、捺舒展。 “逐”注意“辶”细长，捺伸展托住上半部分。 （3）、找出下列词语的近义词 （4）、找出下列词语的近义词 二、合作探究，研读课文:21′ （一）理解1、2自然段： 1、出示自主学习任务，学生自学；教师巡视指导。 2、引导学生汇报交流，在交流中掌握品词、品句的方法，体会作者的语言风格。 （课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包）　　　 （三）理解5、6、7自然段： 1、出示自主学习任务，学生自学；教师巡视指导。 学习课文第二部分：牧场生活　　　1、默读5—7自然段，每一段都讲了什么内容？　　　2、学习第5自然段　　　　（1）共有几句话　　　　（2）每句话写的都是什么？　　　　（3）理解“金碧辉煌”“镀”的意思，体会作者使用的精准。　　　3、学第6、7自然段　　　　（1）哪里体现了牧民热情好客　　　　（2）饱含对牧民的喜爱之情。读课文。 三、拓展延伸，巩固提升：10′ 　　1、选自己喜欢的段落读给大家听，把自己的感情融入进去。　　2、学完了课文，你想说些什么？你又想到了什么？把它写在自己的本子上。　　　　　汇报。 四、目标验收，目标验收：5′ 1、　本文节选自碧野的《天山景物记》，他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》，选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。 2、谈谈本节的收获 ②、这个句子是描写草原风光秀美的语句，“镶”字拟人化地表现出大自然鬼斧神工赐予的美景。 3、目标验收 ③、指名读句子，比较加点的词。 这两个句子是比喻句，这样的句子常常用“象”和“似的”表示。 ②、学生谈感受： 这句话向我们展示子一幅和谐优美的画卷，使读者有身临其境的感觉。 （指导感情朗读） 2、指导学生交流： ①、理解“金碧辉煌”“镀”的意思，体会作者使用的精准。 ③、把平展的草原，比喻成风平浪静的海洋，写出了草原的平整优美，用词生动、形象、准确。指导感情朗读。 （二）理解3、4自然段： 1、出示自主学习任务，学生自学；教师巡视指导。 二、初读课文，整体感知：22′ 1、教师范读课文或学生自由读文，不熟悉的地方多读几遍。 2、指名分段试读课文，读得同学声音洪亮，其他学生认真听，纠正字音。教师板书学生错误的读音，学生齐读。 2、 指导学生给课文分段：第一部分：（1—4）自然段： 描写了牧场草肥、水美、人更美的美丽景色。 第二部分：（5—7）自然段： 描写了牧民们的美好生活及他们的性格特点。 2、指导交流： （1）检验学生品词品句的效果，指名汇报。 （2）针对学生的汇报，指导学生品析句子的方法。 （3）出示句子，说说自己的理解。 （4）指导朗读体会作者描写的生动形象和用词的准确。 ①、酥油草的肥美 ④、比较加点词语的用法 ⑤、师引读感受：哈萨克牧女生活的幸福。 ⑥、感受牧民们丰富多彩的生活。 ④、引导学生思考：可把“金碧辉煌”换成什么词？（富丽堂皇） 教学目标: 1、认识13个生字，会写11个生字。掌握一个多音字 “喝” 。 2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容，理清文章条理。 3、通过学习学生初步感受天山牧场的迷人风光以及牧民热情好客和幸福的美满生活。 教学重点： 掌握生字，正确朗读课文。初步了解课文内容。 教学难点： 正确书写字形，理清课文条理。 教学准备：教学课件 课 时：2课时 一、歌曲导入，激情引领：3′ 1、课件播放歌曲《草原》，出示图片，导入新课。 同学们，你知道这是什么地方吗？生说地点新疆。 在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。 今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题：天山牧场。 教学目标: 1、有感情地朗读课文并理解课文的主要内容 。 2、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。3、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者