长春版小学语文二年级教学课件 鹅妈妈的故事长语二年级下册.pptVIP

鹅妈妈的故事 炎热的 温暖的 广阔的 幸福的 辽阔的 细嫩的 快乐的 可怕的 阳光 夏日 小鹅 世界 草茎 草地 事情 鹅群 我会写 二、精读课文，升华情感（20） （一）、学习第一自然段，通过想象读文，积累好词好句。　　　1、听读想象。　　　　请一名同学读读第一自然段。大家一边听一边想象课文里的词句所表现的情景，最后看看你能有什么感受。把你的感受和大家说说。　　　2、用朗读表现自己的感受。　　　　这段课文让你觉得世界是美好的，小鹅是快乐的。那么是哪些词句让你产生了这样的感受呢？下面，同学们自己读读这段课文，看看是哪些词句让你产生了这种感受，把它们找出来，好好读一读，尽量用声音和语调的变化把你的感受表现出来。　　　（1）学生读文汇报，师生共同评价指导。　　　　　　　　 　　3、读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里？ （二）、学习第二自然段，抓住“麻雀蛋似的冰雹铺天盖地的掉下来”体会冰雹大，多。　　　1、读文想象。　　　　大家再读读第二自然段，还是一边读一边想象课文里所描写的情景，看看段课文能带给你什么样的感觉？　　　2、读后汇报。　　　　引导学生从“麻雀蛋似的冰雹”知道冰雹大，从“铺天盖地“认识到冰雹多，最后指导学生把冰雹读得又大又多，非常可怕。　　　　引导学生关注：这时候的情景还像刚来时那样美好吗？天气变得怎样了？在这可怕的时候，鹅妈妈是怎么做的？……板书（安全）。　　　　体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？ 2、积累课文中的好词语。 （六）小组讨论交流。 看着小鹅欢叫着、嬉戏着，为什么鹅妈妈感受到了最大的幸福？ （3）扩展训练。雷字的字理演变。并引导学生认识其他雨字头的字。 2、填一填。根据课文内容填空。 （ ）为了保护（ ）而（ ）。 2、认读词语 同学们课文中的字音读准了，那我们现在来比谁最先认会会认字。 （1）课件出示带拼音词语。生自由读词语，2分钟后去掉拼音检测。 （2）去掉拼音检测：A、同桌互读（同桌在读时要认真听，发现错误及时就正字音） B、指名读（后进生） （3）小组内讨论解决不懂的字词的意思。 （4）选择喜欢的词语造句子。  3、识记生字 （1）课件出示单个生字，给学生2分钟时间用自己喜欢的方式认读生字。强调字音：裳是轻声。 （2）检测认读情况：A、同桌互读（同桌在读时要认真听，发现错误及时就正字音） B、指名读（后进生） 四、观察字形，指导写字（10） 1、出示4个生字。认读生字，观察字形。说一说你发现了什么？ 2、指导书写。重点指导学生注意三点水和两点水的写法。（超链接P16） 炎：注意第四笔是点。 幸：第三笔横要长。 福：左边是“礻”，不要多写一点。 3、展示学生的作品，互评后再写两个，看谁写得最漂亮。  2、板书课题。生齐读课题并书空。 一、复习导入，板书课题（3） 1、板书课题。 教学目标： 1、巩固生字生词，会写4个生字。有感情地朗读课文。 2、能采用多种形式练习有感情地朗读课文。 3、喜欢在读文章时产生联想，并能读出自己对小鹅或鹅妈妈的感情。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 在读文章时产生联想，并能读出自己对小鹅或鹅妈妈的感情。 （三）、学习第三自然段，从“妈妈的翅膀外面可能发生什么可怕的事情”展开想象，进行说话训练，体会鹅妈妈对小鹅无私地爱。　　　　请一名学生读一读。“很温暖、很舒适”读得慢一些。范读。生重读。你们说鹅妈妈的翅膀外面会发生什么样的事呢?（训练说话：把冰雹、狂风、雷声说得可怕）这些事情可怕不可怕？可是，小鹅们呢？在妈妈的翅膀下的小鹅们一起读——（学生接读）感到很温暖，很舒适。　　　　教师质疑：鹅妈妈经历着那么可怕的事情，它为什么不找个地方躲起来呢？鹅妈妈不但能跑，它还会飞，虽然不像鸟类飞得那么久，那么远，但是一次也能飞得很远。这样几次不就找到了一个安全的地方躲起来了吗？板书“温暖、舒适”。体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？ 四、观察字形，指导写字（8） 1、出示4个生字。认读生字，观察字形。说一说你发现了什么？ 2、指导书写，教师范写。 唱：“口”偏上，右边上窄下宽。 轻：”车“末笔变提，”工“下横宜长。 呻：”口“偏上，”申“上开下合。 吟：”口“偏上，”今“撇、捺舒展。 3、展示学生的作品，互评后再写两个，看谁写得最漂亮。鼓励学生把字写好，激发写字兴趣。 5、形近字组词：我会辨认 事（ ）轻（