班主任感受之哑巴吃黄连.docVIP

班主任感受之哑巴吃黄连 　　旅途中遇到过客，那是萍水相逢；生活中结识朋友，那是缘分；工作中认识同事，那是知己；教学中遇到学生那是必然……人生就是由一根根的丝，一条条的线编织而成的一张网，谁也不可能离开人际间的这个“结”。 　　应该说得到朋友的信任，得到知己的赏识是无比幸运的事，是无价之宝，可是有时也会使自己苦不堪言，成了哑巴吃黄连--有苦自咽，无能表白啊！教了十几年的书，当了十几年的班主任，在新生分班时那些说情的自然每年都会有，也很正常，而这一年来的工作却让我感到纳闷与彷徨。 　　去年分班时也跟前几年一样，每个班的人员刚落实好便会有很多的学生家长、亲戚要求学生调班。每个班共计只有四十几人，而我班上调整的已占了一半，就是因为熟人、朋友、同事……难以拒绝他们对自己的信任，只有同意了，可是我对这些小学刚毕业的学生一个也不了解，在调整时，进来一个“关系”生，得给别班一个“正常”生，而且由别人来挑选，（因为已经基本分平衡了的，要去求别的班主任，当然应该满足别人了）。就这样这一届我成了大部分“关系生”的班主任。 　　在其他几个班主任眼里，我班的学生可能在基础上占了很大便宜，谁知对学生渐渐熟悉后，在教学和管理上都让我“喊天天不应，叫地地不灵”，甚至很多时候还让我成了“猪八戒照镜子--里外不是人。”而让我难堪的多数都是那些调进来的所谓“关系”生。 　　这些学生的家长，亲戚要学生调到我班的愿望莫非就是两点：第一队学生行为习惯要求严格些；第二让孩子学习成绩好些。其实作为教师，我们很清楚，教育教学老师只是其中一个因素，更关键的还是学生自己，当然也离不开家庭的引导和社会的影响。否则哪里会有“朽木不可雕”“烂泥扶不上墙”的说法。这不是对学生的瞧不起，也不是贬低学生，我只是强调学生自身的重要性。俗话说“打铁还得砧凳”硬嘛，如果没有好的材料，要加工出好的物品那恐怕很难奥。有的人说“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，从工作中我对这句话产生了很多质疑，不是我们老师不用心，在凭你挖空心思，熬更守夜，苦口婆心，可是又能让所有学生都能成才吗？如果再加上家庭和社会的影响那就更是难上加难了。 　　“蓬生麻中，不扶则直”，“近朱者赤，近墨者黑”，不是绝对的，但也有一定的道理。新生进校不到两个星期，有两个“关系”生发生了争吵，还动起了拳头，有学生把我叫来时，两人的面庞全涂上了眼泪和鼻涕，而且还在不停的抽泣。我感到了两个学生当时的委屈状况，请去询问原因，只因为用了一把小小的雨伞，我教育他们遇事要冷静，冲动会酿成恶果，他们说自己虽然想改，但已经形成了习惯，控制不住自己。象类似的情况这期也发生了不少，当你劝说时他们都服，而且还会认错，可是就没有改的行动，到底如何是好？ 　　一天晚自习后，学生都快睡觉了，值周老师和学生管理员打来电话，我班学生违纪了。我匆匆忙忙跑到男生寝室，我班有几个学生和几个高年级的学生在我班男生寝室抽烟、喝酒，弄得我班其他男生无法入睡。这七八个违纪学生中几乎是调进来的“关系”生，而且有两人已基本昏迷不醒了，走了都不知方向，身体保持不了平衡了。叫到办公室了解情况，是两个高年级学生的主意，我觉得用白酒麻醉自己太危险，到几个学生家长面前了解情况，并交换教育意见，有的家长还叫苦连天，他们无法教育孩子或是教育了不起效果。有的孩子被爷爷奶奶娇惯，父母根本不敢说；有的从小就养成抽烟、喝酒的嗜好，连家里的烟酒都会被孩子偷偷拿去；有的孩子一直性情暴躁，在家也爱和兄弟姐妹大打出手；有的因为父母衰老或是有病，哪怕天天提醒，可他还是同邻居的不务正业的孩子一起混，也有了不良的嗜好；有的因为孩子从小有病在身，有时做出的举措让家长都不可思议…… 　　听了家长的这些话，我感到自己在对这些孩子的教育上好像一条失去嗅觉的盲犬，怎么这么多的学生全托关系调到我班来了？冤枉啊，在分班时其他班主任还觉得我在生源上占了便宜，谁知会落到这样的下场…… 　　“喊天天不应，叫地地不灵”，自己的工作还得靠自己来担当，我除了班会课、安全教育课、禁毒防艾课着重对学生的安全、道德行为习惯教育外，在语文、历史课堂也把这项工作当做了重点。请求学科教师协助，可是一些任课老师很多时候也在叫冤屈，那些调进来的学生学习基础特差，不听讲，影响他人，与老师顶撞…… 　　我在与家长交流时把这些情况转告给他们，他们却说：我们的孩子基础差那是肯定的，以前在村小根本没有好好学习，只有让老师费心了。家长非常懂礼，我也为他们感到对孩子教育的艰难，可是这学校的教化功能，我这一个班主任对这些学生的教育和管理什么时候才能省心些？屈原道：“路漫漫其休远兮，吾将上下而求索。”可这些学生三年的初中生活现在已去了一年，吾虽然不放弃上下求索的决心和行动，但最大的愿望是在后两年的日子里让他们改掉更多的陋习，尽量多学一点有用的东西。让他