班主任随想.docVIP

班主任随想 　　【摘 要】我作为班主任，始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标，看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下，在和煦阳光的照耀下健康成长，我由衷地感受到为师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔、我高兴，因为我是一个班主任。 　　【关键词】班主任 集体荣誉 　　班级，是一个大家庭。无论老师还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。要优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我认为要从以下几个方面抓起： 　　一、营造竞争机制，培养集体荣誉感及较强的组织纪律性 　　营造班级竞争机制，班级常规的出台给学生营造创新氛围，学生自我管理，并产生竞争。上课时，同学们回答问题更加积极了，尤其是以前不爱说话的同学，回答问题也积极了许多，骂人、打架的现象在班中减少了许多，而互相帮助的现象层出不穷，同学们之间也变得更加友好了。 　　要学生知道“班级是一个集体，她的荣辱，不单单是某个人的，是我们班每一名同学的，班级的荣誉、形象，我们每一个人都应去争取，去维护。”班级中的不良现象，及时提醒同学们注意，有损班级荣誉的人或事，也和同学们制止，把班集体的荣与辱挂在心中。 　　强化本班学生的主人翁意识。班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。实行执勤班长制度，当天的执勤班长全面负责监督大家在各方面的表现情况并做好记录，同时定期表扬有进步的学生，让他们时刻都在感受到班主任的存在。狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。要求学生“学会倾听，学会说话”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。纪律是学习的保证，只有严格的纪律并认真执行，才可能有好的成绩，让班级始终处于一种积极，向上，合作，竞争的意识。 　　二、明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康 　　成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。 　　我设计并在班里开展了“四心”活动：爱心给学校；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。培养学生自觉主动地为集体和他人服务，情愿当“配角”，充分发挥自己的特长，找到在集体中的位置，人各有所长，告诉他们善于抓住一切机会展现自己的特长，就会在新的集体中受到青睐。 　　三、优良的学风，是班级的生命线 　　优良的学风，是班集体的生命线。我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点： 　　第一，让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中“问”可以缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实。同时也能培养学生善思好问的习惯。 　　第二，严把作业关，课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。课后复习和课前预习是学习中非常重要的两个环节。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。 　　第三，注重每次考试。及时了解考试情况，以及学生的学习情况，思想动态。及时的在班里总结各科考试成绩，在学生明白自己所处的位置，写出考试分析，真心的帮助学困生，达到考试后既有成绩的分析，又有感情的交流，也让学生及时反省自己存在问题。 　　四、注重师生的情感交流 　　勤到班、勤观察、勤了解，走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。课间到班里转一转，和学生一起游戏，谈笑；利用中午的时间和学生一起沟通思想，了解情况；利用放学后的时间和学生谈心，交流……，学生病了，我会把他们当成自己的孩子，多关心，多问候， 我也利用休息时间去看望他；学生们打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们道理来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵。因此，学生们敢和我说实话，说心里话，班级的工作也好开展 。 　　五、艺术地批评学生，使学生虚心接受批评 　　批评是一门艺术，恰当的批评能使学生心悦诚服，并受到教育和启发，有的甚至受益终身。不恰当的批评方法，使其产生消极、颓废的心理倾向，丧失前进的信心和勇气。我的经验是：对于自尊心较强、善于思考的学生，宜采用启发式批评，让他们自己思考、自我领悟、自行纠正；对脾气暴躁、行为易受情绪左右的学生，应采用冷处理、商讨式的批评；对成绩不佳、性格内向、有自卑心理的学生要特别耐心，尽量指出改进的方向和方法；对自暴自弃、屡教不改、单亲或空巢家庭的学生，宜采用感化式批评。无论用哪种批评，教师都要以尊重对方、态度诚恳为前提，同时要把握好就事论事，且论事莫论人的原则。 　　六、和家长成为朋友 　　和家长的沟通是很重要的，而且家长也需要学习，需要