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瑞恰兹和实用批评主义哲学 　　摘 要：瑞恰兹是20世纪英美新批评派的著名理论家和批评家。《实用批评》是其代表作之一。他提出的实用批评主义理论奠定了新批评理论基础，对西方文艺理论有深刻影响。本文旨在对瑞恰兹提出的“心理效果”理论、作品本体论探讨分析。 　　关键词：瑞恰兹；实用批评；“心理效果”；作品本体论 　　中图分类号：I06 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2014）01-0000-01 　　1.引言 　　瑞恰兹在《实用批评》中提出实用批评理论。他让英语专业学生评价一些没署名的诗歌，对评论进行研究。实验结果“令人大为震惊。一些二三流诗人的作品得到极高的赞赏，而著名诗人的作品遭到强烈抨击。”（Laurence D.Lerner，1974：160）瑞恰兹深究了对作品作出错误评价的原因。他认为没有作家身份及相关暗示不是导致错误评判的主因，反而有助于发现读者阅读能力不足，是因为他们失去了作者身份暗示，不知应以什么为衡量标准。实用批评理论虽没在教学中得到推广，但对文学教学的影响是极其深远的。 　　2.实用批评主义理论 　　通常老师在诗歌教学中会提供相关语境，以便学生准确作出评价。瑞恰兹却认为文学批评应排除外在因素，依赖自身感受和关注文本本身，这样的诗歌经验才有价值。 　　2.1思维与诗歌经验 　　瑞恰兹提出思维是神经系统的一部分，由多种心理冲动组成。他认为冲动是“一个刺激开始并以一个行动结束”的过程。（I.A.Richards，1976：86）例如，一只蚊子在皮肤上叮了一下，我感觉到了并拍走。（W.H.N.Hotopf，1965：43―45）这种行为可能是想象或潜在的，他称为“态度”，即一个刺激开始以一种态度结束。例如，数学家静静地坐着思考问题。我们对文学的反应就是由刺激唤起态度的冲动。冲动有多种类型，有的在刺激引发行为或态度前就受到挫败，有的则唤起了行为或态度，这种经验才有价值。冲动间相互关联，一个冲动的挫败导致其他冲动的挫败，称为首要冲动，一个冲动的挫败对其他冲动影响较小，称为次要冲动。有价值的经验是重要冲动和次要冲动达到有序状态：“生活经验就是通过协调各种冲动使最有价值的活动达到最全面的协调状态。”（I.A.Richards，1976：46） 　　2.2“心理效果”理论 　　“冲动内部充满了冲突，经过诗人精心组织才能达到平衡状态。”（I.A.Richards，1976：243）当诗人有了将散漫的冲动组合成“有序反应”的经验时，就想与人交流这些经验，交流的最高表现形式便是文学艺术。诗歌激发的有序态度促使“相对的冲动达到平衡”（I.A.Richards，1976：251），使读者的心灵获得跟作者一样的和谐，与作品有关的外界因素从属于态度所产生的心理感受。那么文学批评应依赖作品对自身感受，外部条件无关紧要。 　　准确理解诗歌是将相对的冲动调和到平衡状态的过程，这是一种好的经验，它使我们在其他语境产生类似经验。正如瑞恰兹所说，“任一作品冲动间调和得越平衡，在其他作品中越容易出现与其相像的经验”（I.A.Richards，1976：234）这种心理效果在生活中最重要，也是诗歌艺术价值所在。当然，解读诗歌不仅是理解单词并很快产生心理反应。在此之前，得理解语义。文学语言有四种意义功能，字面意义，情感意义，语气和目的（I.A.Richards，1929：180―83）。对语义准确理解，不仅包括对四种意义的把握，且要把握它们之间的关系。 　　瑞恰兹强调文学艺术产生的经验与其他经验没本质差别，只是组织的平衡程度不同。诗歌经验是个人所特有的。一个人的心理经验可以影响他人的心理经验，这时交流便发生了。但心理经验都是独立存在的：“思维一开始都是相互独立的。即使在最佳条件下，这些心理经验最多是相似。”（I.A.Richards，1976：177）因此诗歌经验是一个个人过程，不同读者对同一诗歌的反应也许会大相径庭；但只要它们具有同样的效果，同作者类似的态度，他们对诗歌的理解就是正确的。 　　对诗歌的正确理解就是“把各种短暂冲动整合成一个瞬间统一结构体，意义只能通过作品本身去理解。我们调和的短暂有序的整体与外界无关。”（I.A.Richards，1929：317）所以说，诗歌经验的价值在于依赖自身感受和文本本身。当然，瑞恰兹并不否认文学的共性。他在某种意义上强调外部环境的重要性。他提倡向别人学习，通过教条准则和范例来提高理解和评价文学作品的技巧，但不应用先验的教条标准来代替我们的感受。正确的批评方法是根据作品对自己产生的心理效果去评价它，“整个过程所依赖的是我们的感受”（I.A.Richards，1929：301）。 　　2.3作品本体论 　　瑞恰兹认为诗本身不是一个实体，是由伪语言组成的“迷信”，“读者通