班主任的等待也是一门艺术.docVIP

班主任的等待也是一门艺术 　　摘 要 等待是一种技巧、一种教育机智，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的一种教育艺术。就其实质而言，等待是一种正确处理教与学关系的技巧，是一种升华师生关系的艺术。本文从三个层面阐述了自己的主张。 　　关键词 班主任 教育 等待 艺术 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.08.025 　　Wait of Head Teacher is also an Ar 　　WANG Hua， PAN Liming 　　（Gongan Jinshi Middle School， Jingzhou， Hubei 434316） 　　Abstract Waiting is a skill， an educational tact， but also an educational art teachers quickly understand students and impact students. By its very nature， waiting is a technique to correctly handle the relationship between teaching and learning， is a sublimation art of teacher-student relationship. The author presented his ideas from the three levels. 　　Key words head teacher; education; wait; art 　　1 等待是一种技巧和机智 　　“教育的真正力量在于集体”，这是前苏联教育家马卡连柯教育思想的精髓。通过教育形成集体，再借助集体的力量教育个人，让个人在集体中进行改造，这样教育就可以达到事半功倍的效果。 　　明确的目标、严密的组织、自觉的纪律、健康的舆论是集体形成的标志。依靠集体形成集体，借助集体的力量教育个人养成集体意识。 　　1.1 目标引领 　　那年8月初，我中途接手初二（3）班，这是由来自年级13个班级，还有其他学校的40位同学组成的集体，是成分比较复杂的班集体，也是全年级低分较多、差生面较广的班级。另外，学生中有17人属于原初一（3）班成员。该班也是在高一阶段较为混乱的班级，各项考评均居年级最后。经过调研和思考，我确定了“四自”目标：自尊―自信―自豪―自强，三班“四自”心灵之旅，这是我为三班定做的“套餐”。 　　1.2 组织保证 　　我在接手班主任工作一个月以后，通过自愿报名―岗位竞选―协商确定的程序，分别产生班委会、团支部、课代表、大组长，建立学生―学生干部―授课教师―家长四位一体的管理网络充分发挥各方面的积极性，教育学生树立“社会人”意识，全班40人中有33人分别在不同岗位上担任班级干部。建章立制，加强常规管理;检查落实，强化规范认知。通过一系列的各项检查、考评等，对各个大组的各项指标进行分解考评，强化班组观念，树立集体意识。这样，基本做到班级人人有事做、事事有人做。 　　1.3 舆论导向 　　在教育教学的过程中，抓好养成教育，主要是形成良好的听课习惯、作业习惯、卫生习惯、上学习惯，从而形成良好的班风和学风;结合学校五年规划，教育学生“格勤励行”，端正态度，明确目标;重视过程，淡化结果。 　　围绕各种考试，强化纪律意识，树立诚信观念。通过成绩分析，结合家长会、校讯通平台，对于学科的缺差情况与家长、孩子共同分析，寻找对策，强化态度决定高度、习惯成就未来，基础可以改变，成绩能够创造。每一个月重点抓好两件事情，分解到每一周，落实到每一天。形成良好的班风和学风始终是班级工作的中心任务和目标。 　　面对问题和“问题学生”，我坚持一个原则：用最大的耐心容忍并接纳他们，尽最大的可能不把他们推到最后一步。就说前面所讲的学生抽烟问题，哪怕是在某处看见他们正在偷着抽烟（只要不是公开在教室里抽烟），我都是主动“避让”，给予他们、也是给予自己一定的空间。然后，通过学校“刚性”的规则和班级“柔性”的管理相互结合，经过正面教育与旁敲侧击，创造适宜的环境，让他们把兴趣和精力转移到学习上来，从而逐渐远离不良嗜好。苏霍姆林斯基曾说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动”。 　　这时，等待是一种技巧、一种教育机智。这种教育机智是教师观察的敏锐性、思维的灵活性、意志的果断性等在教育教学过程中有机结合的表现，是教师优良心理品质和高超教育技能的概括，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的一种教育艺术。 　　2 等待是一种爱护与宽容