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理实一体化教学模式实践浅析 　　摘 要 文章针对在理实一体化教学模式实践研究较少的现状，通过对前人研究成果的研究学习，对理实一体化课堂实践教学的实施形式、教学内容、教学方法和评价方式进行了探索总结和实践检验，为理实一体化教学模式的进一步应用于实践打开了新的思路。 　　关键词 理实一体化 任务驱动 项目教学 技能答辩 过程评价 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.046 　　Practice of Integrated Theory and Practice Teaching Model 　　LV Yun， TIAN Ye， ZHOU Wei， LAI Yahui 　　（Second Department of Navy School in Bengbu， Bengbu， Anhui 233012） 　　Abstract： For the less practice of integrated theory and teaching teaching mode. Based on previous research results research study， in the form of the theory and practice of the implementation of integrated practice teaching lesson， teaching content， teaching methods and evaluation methods were explored and proven summary for the integration of theory and practice teaching mode further applied practice opens up new ideas. 　　Keywords： integrated theory and practice; task-driven; project teaching; skills reply; process evaluation 　　0 引言 　　理实一体化教学是顺应当前职业技术教育发展而产生的一种教学模式，它是指在同一空间和时间同步进行的教学，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，理中有实，实中有理。 　　近几年来，教育工作者对理实一体化的教学模式做了大量的研究，①②③④⑤并在实践教学中取得了较大的成效。不过从研究的内容来看，大多数研究或是针对某一特定的课程，研究相对片面;或是只停留在理论研究阶段，研究有待实践检验。 　　本文主要通过对前人大量研究成果的研究学习，总结提炼在理实一体化课堂教学实施形式上“理实融合，注重引导”;在教学内容上“学生为根，及时调整”;在教学方法上“项目教学，任务驱动”;在评价方式上“过程评价，技能答辩”。并应用于实践教学中，为理实一体化教学模式进一步应用于实践提供了参考。 　　1 实施形式 　　理实一体化的实施形式的好坏取决于两个方面，一是教学过程中理论与实践怎样融合才能提高学生学习兴趣和学习效率，二是教员如何引导才能迁移学生的能力。因此，实施形式上要“理实融合，注重引导”。具体说来，要在以下三个方面下功夫。 　　（1）理论支撑实践，实践检验理论。理实一体化教学模式不是解决理论和实践谁先谁后的问题，而是要解决理论与实践怎样产生反应的问题。因此，理实一体化教学过程中，判断是该讲理论还是该实作，关键要看实践是否需要理论来支撑，理论是否需要实践来检验。 　　（2）减少理论、实作的持续时间。研究表明，由于人的大脑结构的局限，一个人的注意力连续集中的时间最多只能达到25分钟，超过25分钟，人的注意力势必会分散。如果整节课都讲理论，学生的注意力不能连续集中，效率势必会降低。如果整节课都进行实作，学生容易产生疲惫，失去学习兴趣。在授课过程中，边讲授理论边指导实作，并且采用多种教学手段和方法，引导学生跟着老师的思路学习。在学习过程中，老师讲授的内容少了，互动内容多了，学生注意力容易集中，就能够提升学习的效率。 　　（3）老师注重引导，学生主动作为。理实一体化教学的关键在于课堂的实施，与传统教学模式不同的是，老师在课堂中的作用已由主导变为引导，授课模式不再是以前的填鸭式讲授为主，而是转变为引导、诠释与交流相结合。学生在课堂中的学习也不再是以往的被动灌输，学生因其兴趣的提高希望能够学到更多的知识而去主动获取知识，主动性变得更强。通过思考、提问、合作交流等方式提高了学生自主学习的能力，进而提升了学生的发展潜力。 　　2 内容分配 　　实施形式的转变可以提高教学的质量和效率，达到更好