中学少数民族“双语”教师校本培训现状的调查与思考——以乌鲁木齐市两所中学为例.pdfVIP

2011年 12月 重庆文理学院学报 (自然科学版) Dec．，2011 第 30卷 第6期 JournalofChongqingUniversityofArtsandSciences(NaturalScienceEdition) V0L30 No．6 中学少数 民族 “双语教师校本培训现状 的调查与思考 ’ — — 以乌鲁木齐市两所中学为例 蔡万玲 ，凌长海 ，古买采依 ·别克江。，蒋 琦 ，马灵灵 (1．新疆教育学院理学分院，新疆 乌鲁木齐 830043；2．新疆博乐市第二中学，新疆 博乐 833400； 3．新疆乌鲁木齐县乌拉泊正大希望中学，新疆 乌鲁木齐 830037) [摘 要]文章通过调查问卷、课堂观察、访谈与座谈等方法考察和分析 中学少数民族 “双语” 教师校本培训的现状，透视其中存在的问题，针对问题提出相应的建议． [关键词]少数民族教师；校本培训；中学 [中图分类号]G758 [文献标志码]A [文章编号]1673—8012(2011)06—0081—05 自2004年以来，随着双语教学模式的大力 师的知识和能力提出了更高、更新的要求，而校 推广，我区中小学少数民族 “双语”教师数量缺 本培训的一个重要方面就是转变教师的教育观、 乏、汉语水平低、汉语授课能力低的问题也更加 提升教师实施新课程的能力．在新疆开展校本培 突出．自治区启动实施 “新疆中小学少数 民族 训，是少数民族教师在现有条件下提高专业素质 双‘语 ’教师培训工程 ”扩展计划 ，充分发挥 “双 的必由之路．2005年，新疆 自治区启动了中学教 语”教师培训在推进 “双语”教师队伍建设中的 师新课程校本培训实验，各地州学校积极组织中 作用，在原有基础上，创造条件，加大投入，扩大 小学少数民族教师开展以提高 “双语”教师汉语 “双语”教师培训规模 ，不断满足在职少数民族 水平、汉语授课能力为重点的校本培训．但由于 教师向“双语”教学转型的迫切需求．到2008年 种种原因，校本培训的质量不高． 底，各级培训机构完成 “双语”教师培训 1．3万多 新疆对中学少数民族 “双语”教师校本培训 人，仅 占全区14．8万名中小学少数民族教师的 的研究较少，尤其是对民族教师校本培训的实效 10％，脱产培训量远远满足不了 “双语”教学发展 性研究理论成果较少 J，制约了新疆中学少数民 的需求．参加培训院校培训的 “双语”教师仍有 族 “双语”教师培训工作的发展和 “双语”教学工 近20％的学员不能结业，即使是80％结业后的教 作的进一步推进．因此，我们认为研究新疆中学 师也只是具备了基本的汉语表达水平和汉语教 少数民族 “双语”教师校本培训的现状及对策是 学能力，与 “双语”教学要求之间尚有较大差 极其必要的．笔者通过具体考察和分析中学少数 距 ． 民族 “双语”教师校本培训的现状，透视其中存 无论是我国还是西方很多国家，都强调把教 在的问题，提出提高新疆中小学少数民族 “双 师任职的学校作为基本培训单位，把提高教师教 语”教师校本培训质量的建议，以推动我区少数 育教学能力做为主要 目标 j．校本培训立足于学 民族 “双语教师”校本培训水平，推进 自治区 “双 校，指向教师、学生与学校的共同发展，寓培训于 语”教学持续发展．我们课题组以新疆乌鲁木齐 日常教学、工作和生活