语域理论下的民办高校大学英语写作实证研究.pdfVIP

语域理论下的民办高校大学英语 写作实证研 究 马 溱 (西安工业大学 ，陕西 西安 710000) 摘 要 ：大学英语写作越来越强调语言使用的得体性 ．这 性 (expository)、说服性 (persuasive)、教导性 (didactic)等 (朱永 与语域理论密切相关 ，而近年来大学英语写作教学 中对语域 生 ，1987)。 的忽视常引起学生在英语运用上 的失误 ．民办高校大学生问 语式指 的是语 言活动所采用 的媒介 (medium或渠道 题尤其明显。本 文主要 阐述如何把语域理论运 用到 民办高校 (channe1)。语式的不同可由不 同的渠道 、媒介或修辞方式区分 大学英语写作教学的实际中及语域理论对学生写作水平提高 语域 ：口语和书面语 ，它们在很 多方面都有 明显的不 同，比如 的指导意义。 即兴的和有准备 的就是不 同的 关键词 ：语域理论 大学英语 大学英语写作 三、语域理论在写作教学中的应用 语域理论指导下的民办高校大学英语写作教学课是指 ， 一 、 引言 每次写作教授课分别用90分钟时间。按照 以语域理论为基础 本次大学英语课程改革 ，在 《普通大学英语课程标准》中 的写作教学法分 四个阶段进行 ：30分钟示范分析、30分钟独立 提 出 “语域”的概念 ，其所 附的写作评价标准 中明确提到：“对 写作、20分钟学生互评修改和1O分钟定稿上交。 学生 的作文主要从 内容要点 、语 言使用效果 、结构和连贯性 、 1．示范分析范文 ，培养学生写作时的语域理论意识。 语域及与 目标读者的交流五个方面进行评价 ，但语域却没有 (1)语场对写作的指导。首先 ．语场上的一致连贯要求学 引起教师的注意。”在写作教学 中，教学双方往往只强调所学 生在写作时在话题和场合等方面保持一致 ，即句子的组织必 语言的正确性 ，而忽视其得体性 (appropriateness)；只强调写作 须 围绕一个 中心展开 ，事件发生的场地 ，人物角色要保持一 的基本方法和步骤 ，而忽视语言各要素的文体功能和各类语 致。如 ：Beingshortissomethingthatcannotbehelped．Onecan— 体 的文体特征。正 由于学生缺乏语域理论的基本知识 ．从而导 notchooseone’Sappearance；itisalreadydecidedattimewhen 致学生在写作 中不能区分书面语与El语 、正式与非正式语体： onewasbom ．Andifithappensthatone’Sparentsarebothshort，it 不能把握各类语体 的基本特征。因而在写作 中常常写出一些 isinevitablethatonewillremainshortallhislife．whetherhelikes 表面看正确无误实际上却不得体 的文章。其实语言的使用不 itornot．在这段文字 中．语场是在围绕 “个子低是不可改变的” 仅有一个正确性 问题 ，而且存在一个得体性 问题 ，得体性是和 这个话题展开的，通过说一个人 的外貌不能被选择 ，继而说如 语域知识密不可分 的。然而 ．纵观国内外相关方面的研究 。在 果他父母低 的话他也可能会低 的事实说 明主题句 “Beingshort 理论层面进行探讨 的居多 。而针对教学应用 的研 究则较少 ．尤 issomethingthatcannotbehelped”。 其是被广大外语教师应用到教学实践 中的科研成果更是屈指 其次 ．语场对写作的指导也可理解为在