语域理论在翻译实践中的运用.pdf

青年与社会 2014年62]中 第17期总第563期 语域理论在翻译实践中的运用 李 宁 (河南推拿职业学院，河南 洛阳 471023) 【摘 要 】语域理论是系统功能语法中最重要的理论之一，它主要由语场，语 旨和语式三个部分构成。语域理论的研究 不仅对语言学有着重要的意义，它还对翻译实践有着重要的指导意义。翻译实践中由于忽略语域变体而导致误译的情况时有 发生，因此，翻译时注意语域对应，在一定程度上对于指导我们的翻译实践是大有裨益的。 【关键词】语域理论；语 旨；语场；语式；翻译实践 一 、 语域理论研究的回顾 义)所决定的，也就是说 ，语域表示的是我们所使用的言语 语域理论是系统功能语法 中最重要的理论之一。系统 (无论说的还是写的)都是随着语言环境的不同而发生变化。 功能语言学关注的是语义的外部关系 (exogenousaspectof 以Halliday为代表的系统功能学派特别强调语境 (contextof meaning)，即语言、客观世界、语言使用者三者之间的关系。 situation)的作用 ，认为语言在一定的语境中发生，并在一 语域是系统功能语言学的重要概念。语域这个概念最初是 定的语境中被理解或得到解释。Halliday将这种决定语言特 Reid在 1956年研究双语现象时提出来的。后来Halliday等 征的特定的语境因素归纳为三种 ：“语场”、“语 旨”、“语式”。 人在研究 “语言规划框架”(institutionallinguisticframework) “语场”指的是实际发生的事 ，或者说是指语言发生的环境 时，对语域作了进一步的研究。Quirk(1972)认为，语域 包括谈话的话题 ；“语 旨”是指参与者之间的关系，包括参 是因说话题材的不同而形成的变体，有正式语与非正式语 、 与者的社会地位以及他们之间的角色关系 ；“语式”是指语 口语和书面语等不同变体。他根据变异的原因，将语域归纳 言交际的渠道或媒介 ，比方说是口头的还是书面的，是即兴 成由说话题材、交际方式 、说话态度和母语干扰而形成的四 的还是有准备的，而且还包括修辞方式。 种变体。Halliday(1976)指出 “语域是由与多种情景特征—— 语域的三个组成部分中任何一项的变化都会引起交流意 特别是指话语范围 (field指话语题材 )、话语方式 (mode指 义的变化，从而引起语言的变异，产生不同的语域。我们一 交际形式 )、话语体式 (tenor指语肓的正式程度)的意义—— 旦在语言学习中掌握了语域理论的基本规律，就能根据语篇 相联系的语言特征构成的”，是 “因使用而造成的不同”。他 预测语境，再根据语境来译好原文。就英汉和汉英翻译来说 ， 们都认为语言将随功能的变化而发生变化 ；这种由用途区分 语言的使用者在选择某种具体 “语域”的时候，是在 “编码” 的语言变体就是语域。不同语域间的区别不仅仅是形式上的 (coding)，而从一种具体 “语域”转入另一种具体 “语域 ” 区别 ，同时还是意义上的区别 ，而且前者(形式 )是由后者 (意 的时候，是在 “转换编码”(codeswitchingo从这个意义上 学校可以在 日常德育课程中增加一一些感恩的课程，从中让学 迅猛、健康的发展。然而，在整个现代中职教育进行的过程 生们明白感恩在生活中的重要性和必要性，建立起一种正确 中，一直都是以立德树人这一内容作为最主要的原则而进行 的德育观与价值观。 的。之所以将其作为中职教育发展的重要内容，主要原因就 (三)强化学校教育与社会实践二者的联系 在于其实现代中职教育的根本任务。只有在中职教育中做到 在中职校园内部加强德育的培养与教育，就一定要实 了立德树人，才