语文“堂清”应重视“读”的落实.pdf

… 26… m … 辑 杨冰 I 认识孔 乙己这个社会 “弃儿 ”的形 象 ，从而认识到 当时社会 的弊端 ， 语文 “堂清”应重视 “读的落实 领悟作者 的写作 意 图。学 习 《茅 屋为秋风所破歌》时，笔者仍不惜 花大量 时 间落实 “读 ”的 问题 ：品 读 、齐读 、比赛读 、示 范读 。这首 ■ 河南三门峡市外国语中学／王春波 诗感情色彩浓郁——杜甫对秋风 的无奈 ，对 群童 的抱 怨 ，对 战乱 的 “堂清 ”是 目前许 多 中小学 的特 点 了吗?… 你‘读 出 了作者赞 指责 ，x,l天下寒士 的同情 ，对百姓 校为落实课堂教学效果而特设 的 美 的情感 了吗?”这节课 的大部分 安 居 的渴望 ，对 天下苍 生 的关怀 ， 一 学生不读怎么可 能深刻体悟?理 个 教 学环 节 ，即授 课 教 师 必 须 时 间用在 了读 课 文上 。随着 学 生 在课 堂结束前 10分钟 以习题 的 朗读 的渐渐投入 ，笔者 明显感 觉 解这种情感 复杂 的诗歌 ，没有 比 形式检测学 习效果 ，以期 达 到堂 到学 生 对 课 文 的理 解 逐 步 加 深 ， 朗读更好 的教学手段 了。如果 只 是 围绕 中考罗列几个 思考题让学 堂清 、人 人 清 的理想 教学 效 果 。 对作者情感 的把握也逐 渐到位 。 生讨论讨论 ，那 么学生 的理解一 笔者所在 学校甚至在每节课剩 下 而授课 老 师也 在 引导 学生 读 的 定肤 浅 。如 果 学 生 理 解 到位 ，那 最后 10分钟 时 以音乐声作为 “堂 过程 中轻 松地 完成 了两个 教学 么不管考 试 时提 问角 度 怎样 变 清 ”提示音 ，可见学校管理层对这 目标 。 化 ，考查 的 内核 是万变不离其 宗 一 教学环节 的重视 。作为 “人人 其二是在灵宝 听过 的程 翔老 的，相信学生定会组织 出一个 令 上公开课 ”活动 的评委之一 ，笔者 师讲 授 的 《孔 乙 己》第 一 课 时。 人满 意 的答案 。 从语文 公开课 上 的 “堂清 ”环 节 程老师截取 了孔 乙己第一次 出场 在此 ，笔 者 对 语 文 “堂 清 ”中 中发现 了一个 不 可 忽视 的 问题 ， 的片段 ，先让学生读 ，然后讨论这