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语文 ·阅读识字 让缕缕书香进驻学生的心田 广西昭平县樟木林乡中心小学(546807) 叶聪硕 “书籍是全人类进步的阶梯 。”读书 ，可以改变人的气 3读做结合巧积淀。设计阅读卡 ，让学生记录课外阅读 质 ，可以启发人的思维 。阅读是学生成长的基石。那么我们 的篇 目，摘抄精美的词句 ，并写出自己的读书体会 。定期组 应该如何引导学生阅读 ，让阅读成为他们的一种习惯? 织阅读卡展览评比，激发学生的阅读兴趣 。 一 、 巧妙引领爱阅读 4．亲子阅读共分享。我们要善于家校合作，给学生构建 1．故事激趣好读书。爱听故事是孩子的天性。抓住这一 阅读的广阔空间。学生在家的时间是比较长的，得到了家长 特点，教师可以绘声绘色地给学生讲述美妙的童话故事 、美 的支持与配合，阅读就有了保障。例如，建议家长有时间带 丽的神话传说 ，告诉学生 ，在书中我们可 以与 白雪公主、大 孩子逛书店 ，为孩子购买书籍 ，每天抽出一点时间与孩子共 海的女儿玩耍 ，可以跟随阿里 巴巴打开神奇的门……教师 同读书 ，鼓励、督促孩子坚持阅读 ，用欣赏的眼光挖掘孩子 要抓住各种契机 ，讲述历史上苏秦、孙散头悬梁 ，锥刺股 ；孙 的潜能，教给孩子读书的方法 ，与孩子一道 ，分享阅读的喜 康映雪夜读书 ；李密牛角挂书；宋濂抄书苦读等勤奋读书的 悦。久而久之，孩子便 “自能读书”，习惯在不知不觉中养成。 故事 ，以此感染学生幼小的心灵 ，激发学生的看书欲望 ，形 5．读书评 比好读书。小学生有强烈的表现欲 ，因此我 成 良好的阅读习惯 。 们每周做好读书之星推荐 ，每月做好读书明星评选及表彰 ， 2．正确引导读好书。读一本好书就是交一位 良友。从学 以此鼓励学生多读书 ，爱读书 ，读好书 ，把读书当成一种 习 生语文素养的形成和语文教学的长远发展来看 ，我们要做 惯 ，一种人生的需要。 好学生阅读的组织和引导工作 ，使课内与课外有机结合 ，以 三、品味书香促成长 达到课内外互补 ，让阅读内容走进学生 ，进入课堂 ，融人生 读书给人知识 ，给人智慧 ，给人精神的养料 。让学生品 活。例如 ，结合教材，以一篇带多篇 ，或读了教材建议学生读 味读书的乐趣，体验读书的喜悦 ，沉浸在浓浓的墨香中。 整本书，读名著，读 自己喜爱的书，引领学生 由课堂走向图 1．珍惜时机，积淀经典。6—13岁是儿童记忆的最佳时 书馆 ，走进书店 ，漫步网络世界，从而领略优秀传统文化，博 期，此时充分把握良机，引导学生诵读 中华古诗、美文，体悟 采世界文化精华，形成读书、知书、爱书的良好氛围。 最经典、最精华的内容，把一些基本的经典背下来，丰厚其 3．营造氛围会读书。浓厚的读书氛 围可以激发学生的 文化积淀 ，必将对其一生产生深远的影响。古诗文是中华 民 阅读欲望。比如在教室设置独具匠心的开放的读书角，洁白 族文化中的瑰宝，可陶冶人们的情操，顿悟人们的思想，鼓 的墙壁上张贴醒 目的名人名言，让一句旬耳熟能详的读书 舞人们的志气。结合小学古诗必背 80首 ，借助多媒体 ，增强 格言唤醒 、激励学生 ，让一幅幅充满情趣的画面感染、启迪 其直观性 ，通过同一题材不同作 品的对比，或同一作者不同 学生 ，使学生在书香墨迹中产生强烈的读书愿望。 作品的对 比，引导学生品味诗歌凝练的语言，感受诗歌优美 二、培养习惯促阅读 的意境。通过学习 《弟子规》、四书五经、历代诗词，对学生的 让阅读成为习惯 ，是当代人必备的素质 。记得有位哲人 行为习惯养成将起到潜移默化的作用。在熟读 、实记的基础 说过 ：“种下一种行为 ，收获一种习惯 ；种下一种习惯 ，收获 上背诵 ，其一辈子收益无穷