讨论式教学法在安全工程专业教学中的应用研究.pdfVIP

第 1期 总第 32期 三 峡 高 教 研 究 2014年 3月 No．1 Sum No_32 SanxiaHigherEducationResearches Mar．2014 讨论式教学法在安全工程专业教学中的应用研究 张学林 王筱简 (重庆三峡学院土木工程学院，重庆万州404100) 摘 要 ：为了满足 当今安全工程对从业人员的素质需求 ，提 高安全工程专业人才的综合能力 ，分析安全工程 专业特点，提 出利用讨论式教学来提高安全工程学生学习兴趣 。通过对三种讨论方式的教学方法分析 ．提 高学生 学习积极性 ，激发学生创造性 ，培 出适合 当今社会的安全工程类人才。 关键词 ：讨论教学法；安全工程；讨论方法 一 、 引言 知识 ．并能在实践 中融会贯通 随着时代的发展 ．国家对安全的重视程度 日益加 (二)实践性 。安全工程是一门实践性很强的学科 ， 深 ．安全工程专业已由传统的矿山、石油向建筑、道路 、 需要运用所具备的 自然科学和社会科学知识去指导工 航空 、化工 、机械 、信息等新型行业扩展。如何培养高素 程实践，解决实践中遇到的各种难题 因此安全工程专 质的安全工程类人才 已成为现在安全工程教学 、教育 业教学的 目标是培养出能够从事安全技术科学研究 、 改革研究的重点 安全管理、安全设计与生产 、安全检测与监测等方面的 安全工程专业是一 门综合性和实践性极强 的学 复合型高级工程技术人才嘲 科．传统说教式教学模式不利于安全工程人才培养 为 三、安全工程教学方法 了培养创新型人才 ．必须结合安全工程专业特点 ，选取 常用的安全工程教学方法有案例教学法、多媒体 合适的教育、教学方法。 教学法、标准化实验法和讨论法等I6-10J。 二、安全工程的特点 案例教学法、多媒体体教学法和标准化实验法，能 安全工程是 2l世纪发展起来 的一 门新兴交叉学 生动、形象地 向学生展示事故案例 ．印象深刻 ，但此三 科．是一个多门类，应用广泛的专业 ”【。它主要研究人的 种方法仍旧是由老师单一地向学生讲述．教学过程很 不安全行为 ，物的不安全状态．安全环境的营造 以及管 难与学生产生共鸣．学生注意力很难长久维持 。但讨论 理方面的缺陷等．其主要的研究特点如下[21： 式教学法能避免这种缺点．并使学生对课堂产生深厚 (一)综合性。安全科学既具有 自然科学 ，又具有社 的兴趣 会科学的属性 一名合格安全工程专业人才 ．不仅要 (一)讨论教 学法 具备化工安全、消防安全 、防火防爆、传热学 、工程热力 讨论教学法是针对课堂中某个 问题．组织学生开 学 、建筑安全、通风工程 、道路安全 、灾害学、监测监控 展讨论和辩论．其主要形式有三种 技术等 自然科学知识 ，还必须具备安全系统工程、安全 1．泛谈式议题 。基于个人预习、初步质疑 。由小组 内 人机工程、安全管理 、安全法规等人文科学方面的有关 部交流 ．解决一些简单的问题后 ．把不易解决的问题提 作者简介：张学林 (1982一)，男，河南漯河人，工程师，硕士，研究文向：建筑安全。 2014年第 l期 张学林等：讨论式教学法在安全工程专业教学中的应用研究 23 出。由教师归纳整理 。 题和故障模式及影响分析 的章节可 以通过探索式讨 2．探索式讨论。集体学习的一种形式。对于 “提出问 论．让学生针对现实生活常见的可靠性问题及影响因 题”．学生处于期待情景．老师就要把握好学生的学习 素进行讨论分析，引出可