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◎教育与职业 第24期(总第808期) 讨论式教学方法在行政法学教学中的运用 徐海珍 [摘要]讨论式教学法是行政法教学的一个良好教学方式，其具有传统教育模式不具备的优点，主要包括教师选择主题，做好准 备；学生搜集资料，形成观点；学生讨论，教师组织引导；教师作讨论总结等步骤。 [关键词]行政法学教学 讨论式教学 [作者简介]徐海珍(1980一)，女，河北唐山人，唐山学院文法系，讲师，研究方向为行政法学。(河北 唐山 063000) [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2014)24—0144—02 目前高校的行政法教学中，讨论式的教学方法备受好评，它 真理的过程，学生在这个过程中既敏锐地提出自己的观点，又接 克服了传统 “填鸭式”教学方式的弊端 ，融入了案例教学等其他 受不同观点的拷问，从而引发学生更多的思考，批判式的思维也 教学方式的优点，主要通过在课堂上提出问题 、分析和讨论问 得到了很好的锻炼。 题，对学生进行引导，计学生自主思考，培养学生的批判性思维， 二、讨论式教学法的特点 从而提升学生的思辨能力、表达能力、认识能力。本文着重针对 讨论式教学法的意义在于其不同于传统教学模式的优势 讨论式教学方法在高校行政法学课程中的具体运用进行一些 和特点，《讨论式教学法》一书中谈到了讨论法的15点好处 ： 探讨。 “(1)有助于学生思考多方面的意见。(2)增强了学生对含糊或复 一 、 讨论式教学法的内涵 杂事情的关心和容忍度。(3)有助于学生承认和研究他们的假 行政法学是高等学校法学专业的专业基础课，也是国家教 设。(4)鼓励学生学会专心地、有礼貌地倾听。(5)有助于学生对 育部颁布的核心课程之一，行政法学紧紧围绕如何对行政权进 不同意见形成新的理解。(6)增加了学生思维的灵活性。(7)使 行控制 ，如何才能更好地保障公民权利，如何才能实现公权与私 学生都关心所谈的话题 。(8)使学生 的想法和体验得到了尊 权的平衡等问题展开。公法在我国越来越受重视 ，这为行政法 重。(9)有助于学生了解民主讨论的过程和特点。(1O)使学生成 的发展提供了机遇，但同时也给行政法学教育带来了新的挑战： 为知识的共同创造者。(11)发展了学生清晰明白地交流思想和 怎样的教学方式才能既能让学生充分了解行政法的前沿动态 ， 看法的能力。(12)有助于学生养成合作学习的习惯。(13)使学生 又能培养学生独立自主、富有批判的思维模式?很显然 ，传统的 变得心胸博大，并更容易理解他人。(14)有助于发展学生分析和 讲授法已经不合时宜 ，传统教学模式下的学生不能满足社会多 综合的能力。(15)能够导致思想转变。” 样化需求，教学模式本身也存在诸多弊端 ，行政法教学模式的改 本文认为坚持在行政法学中采用讨论式教学具有以下几个 革刻不容缓。乔伊斯和韦尔在 教《学模式》一书中提出：“教学模 方面的好处： 式是构成课程和作业 、选择教材、提示教师活动的一种范式或计 1．讨论式教学法的开放性彰显了人的对话本质。传统的一 划。”由此可见，教学模式就是在一定的思想模式和理论指导之 言堂式的教学方法虽然在知识传播上效率比较高，但在这种封 下建立起来的教学活动的程序体系。 闭式教学体系之下 ，学生表达的欲望及表达的机会都会受到抑 讨论式教学方法是 “为了达到高等学校法学教育的培养 目 制，学生是信息的被动接受者，学生的思维会慢慢同化 ，形成思 标 ，结合案例教学、诊所式教学以及传统式教学方式的特点 ，通 维惰性。但是讨论式教学方法的教学内容是开放的，在行政法 过学术沙龙 、圆桌会议等形式引导学生 自行学习和思考有关内 学教学中，无论是从行政法学的基本原理还是到当下引起社会 容 ，在课堂上各抒 己见 、贯通学识 、互相启发 ，提出问题 、回应问 大众广泛关注的行政法案例都可以成为课堂讨论的主题，成为 题 、讨论问题 ，以达到对知识的清晰认识、准确把握 ，从而提高能 教学内容。从本质上来说，讨论就是对话的一种形式，而对话又 力”。。’讨论式教学方法历史久远，从古希腊时期的大哲学家苏 是人的本质特征之一，每个人都有交流的需求