职教师范生教育技术能力培养研究.pdfVIP

热门话题 职业教育 2015 年2 月下 职教师范生教育技术能力培养研究 李 赟 林祝亮 ： ，引起了职业教育思想、观念、内容以及教育方 摘 要 信息技术正以锐不可当之势冲击着职业教育界 的变革。尤其是虚拟现实教学技术的引入，为职业教育的实践教学提供了更为便捷的环境。为了顺应职 业教育信息化发展的大趋势，建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的职教师资队伍成为当 务之急。本文从时代、教师以及学生三个角度入手，讨论了发展职教师范生教育技术能力的意义。在此 础上构建了教育技术能力发展的目标，并从三个学习视角讨论了职教师范生教育技术能力的形成、发展 为发展职教师范生教育技术能力提供借鉴。 和提升途径，以及其虚拟现实技术的培养方 ， ： ；虚拟现实教学技术 关键词 职教师范生；信息技术 教师范生教育技术能力的培养。 前言 一、 《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》 二、职教师范生教育技术能力培养势在必行 已经进入第一个五年的结尾期，回顾其主要发展任 务之一即是加快职业教育信息化建设，支撑高素质 为了适应全球化、信息化和知识经济趋势，世 技能型人才培养。其中，职教教师素质的提升是加 界各国都对本国各种类型的教育尤其是其相对应 ， ，当然包括职业 快推进职业教育信息化进程的重要因素之一 因 的师资力量提出了更高的全新要求 此，要求加快培养职教教师良好的教育技术能力。 。 教育和职教教师 2002 年Hawkins 曾给知识经济时 教育技术是指教师运用现代教育理论和现代信息 ：（ ，处在 代劳动力赋予了三种属性 1）拥有信息素养 、开发、利 、 “信息推 技术，通过对教学过程和资源的设计 用 全球联网世界中劳动力最突出的能力是 评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。现代 理”能力，即能够识别信息资源的可靠性，并能有效 教育技术强调利用新的技术来实现教育教学过程 地获得信息资源、理解信息、应用信息和交流信息。 的优化，是执教教师必备的专业实践能力。 （2）具有必要的合作能力、团队 作精神和信息共享 现代教育技术在教学中的大规模应用，提高教 能力，能够对多种观点进行分析、判断、评价和综 育质量和效率，形成适应信息社会要求的新教育模 ， 合 有能力在跨文化和跨语言境遇中有效地与人沟 ， 。 。 式 其主要特点是以电脑多媒体和网络通讯为 础 通 （3）能够快速学习，适应持续变化的工作环境 的现代化信息技术的大规模应用，具体表现为教材 全新的劳动力必须学会如何学习，并且能够快速地 多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、 获得新的技能。 环境虚拟化。教育信息 活动合作化、管理自动化、 化 由此可见，知识经济时代对职业教育在未来人 发展的新