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·课程整合 10.3969/j.issn.1671-489X.2015.08.103 研究生科研创新能力的培养 ◆石小东 摘 要 我国研究生教育以培养研究生的科研创新能力为目标。 目的和归宿。研究生只有深刻认识到科研创新能力的内容 通常来说，培养研究生的创新能力会完成在传授创新经验、到 和实质，才能真正给予科研创新以最佳的定义，从而在最 训练创新能力、再到独立完成创新实践的过程中。主要论述研 后的科研创新活动中做出准确而合理的定位和预期。 究生科研创新能力的培养方法。 2 训练科研创新技能 关键词 研究生；科研创新能力；创新人才 在完成科研创新前的准备工作之后，就必须加强对学 中图分类号：G643.6 文献标识码：B 生科技创新技能的训练。这也就是说，研究生在完成理论 文章编号：1671-489X(2015)08-0103-02 知识储备后，应当将这些知识实际运用到科研创新活动中。 研究生将理论知识运用到科研实践，实际上就是完成了由 进入 21 世纪以后，创新能力成为决定世界各国在相互 创新的潜在状态到现实状态的转变。科研创新技能的训练 竞争中领先的一个重要的因素。为了实现国家的富强，就 形式包括两种。1）科研论文的写作训练。科研论文具体是 必须有充足的人才资源储备。我国的研究生教育更是以培 指对某一特定课题以论文的形式进行创新研究。加强研究 养高素质的创新人才为目标，不断训练学生在科研创新活 生的科研论文训练，对于培养研究生的科研创新意识，教 动中的科研创新能力。 授他们创新方法等有着非常重要的作用。2）科研课题的研 1 传授科研创新经验 究训练。科研课题是指围绕某一现象、理论或者问题，进 研究生的选拔以笔试为主，这就说明研究生在相关专 行一个全方位、多层次的系统性研究活动。这一技能的训练， 业的理论知识上有一定的储备。但是，正是由于这种形式 相比于论文的写作训练，其过程更加繁琐，系统性也非常强。 的存在，造成所选拔出来的研究生人才大都是理论知识过 3 开展科研创新实践 硬，实际的操作能力偏弱。为了解决这一问题，研究生导 传授科研创新经验，训练科研创新技能，都是开展科 师在指导研究生学习时应当从自身的实际学术经验出发， 研创新实践的准备阶段。当这两方面的工作有了充分准备 有侧重地引导学生，从而让其对科研创新活动有一个完整 之后，导师应当有意识地加强研究生的创新指导训练，这 而清晰的认识。具体操作就是在培养研究生创新能力的准 不仅是巩固他们理论知识的手段，也是培养他们创新能力 备工作阶段，导师应当让学生明确科研创新的定义、内涵、 的必然要求。因此，在研究生培养过程中，导师要积极开 具体的表现形式，以及开展科研创新问题的方法等。 展科研创新实践，具体地可以从以下几个方面入手。 通常来说，学术科研创新主要有以下几种具体的表现 首先，在保障研究生能完成主要课题任务的基础上， 形式。1）科研内容上的创新，也就是说研究生不受他人研 导师有意识地适时安排科研创新活动。导师应当为学有余 究课题的影响，而是从一个全新的方向出发，在新的领域 力的学生增加一些有特色的研究项目，项目内容并不局限 上开辟一片研究沃土。2）科研视角的创新。在不违背客观 于在研的领域，允许学科交叉，支持团队合作，鼓励有想 规律的基础上，不随从大众的研究趋势，而是以一个全新 法的研究生积极参加，允许项目失败，对成功的项目进行 的研究视角对某一课题进行研究。3）科研思路的创新。通 精神和物质奖