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信息技术教育 信息技术与小学科学教学有效整合初探 ◇ 冯玉荣 摘 要 近几年来，我在小学科学教学实践活动中，发现 的、开放的教学模式。但也不能应完全丢掉传统教学的优势， 利用信息技术与科学教学有效整合，对科学教学有很好的效 更不能过多、无限制地使用信息技术手段取代科学实验。 果。它能给科学教学内容增添了无限的活力，活化了科学课堂 1.边远山区的教育长期以来，受以教师为中心的传统教学 教学。现将在教学中如何有效整合，以及要注意的问题等几方 结构得限制，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。尤其是 面进行阐述。目的是通过正确、恰当地运用信息技术手段在科 抑制了孩子们的创新思想和创新能力。因此，利用信息技术整 学实践活动课上进行教学，既能激发学生的求知欲，又能提高 合学科课程，把培养创新思想和创新能力，促进学生个性发展 课堂教学效果。 作为教育的基本出发点，建立一种能够充分体现学生认知主体 关键词 信息技术 科学教学 整合 作用的新型教学结构。因而，也改变了传统的以教师为中心的 教师教学的任务是激发学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。 教学结构。 信息技术通过直观形象的多媒体图片，以及网络资源共享，是 2.将信息技术和传统的教学有机结合，信息技术是提高 学生进行科学探究的重要方式。信息技术与小学科学实验教学 课堂教学效果的有效手段。但不是简单地把信息技术仅仅作为 的有机结合，既是逐步培养学生观察能力、分析能力和解决问 辅助教师用于演示的工具，而是要实现信息技术与教学的“融 题能力的最佳方式，又是提高学生科技实验技能，养成良好的 合”，更重要的是所表达的一种新的教育理念。网络环境下的 实验习惯，培养科学态度和科学作风的有效途径。 科学教学如果仅停留在搜集、加工、交流信息这一层面，是永 一、信息技术与科学教学有效整合有哪些优势 远不够的。因此，我们必须把信息技术所具有的信息量大、方 便快捷等优势与传统教学的板书、面对面情感交流等长处有机 1.传统科学实验教学中，由于学校条件的限制，学生探 地融合起来。为学生创造机会展示学习成果。所以，要注重将 求知识的欲望往往不能得到很好的满足，在信息技术环境下， “传统”与“现代”有机地融合。 它为学生提供了“探索、研究”的有利条件。合理借助多媒体 3.在教学过程中最核心问题是如何利用好教学资源，因 技术和网络软件，可创设虚拟仿真环境，让学生不断的探究和 为教师的自身知识和教材上呈现的教学资源是非常有限的，所 体验，能将学生从机械、简单、繁琐的数据处理过程中解脱出 以，现代信息技术网络恰恰弥补这在一不足。它有丰富的教学 来，让他们有更充沛的精力和更多的时间用在创造力的培养方 资源可以利用，在互联网上有着许多专门的科普宣传、科技博 面。由于现代教育技术表现手段有多样化的特点，学生能在动 览等网站。它不但给我们提供了必威体育精装版的研究成果和珍贵史料， 态情景空间中读取数据、观察现象、探索和发现研究对象之间 而且向我们展示了古今中外的科学奥秘，以及过去