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信息化环境下新型教与学方式研究 覃金菊 （武汉市第一商业学校　湖北　武汉　４３００２２） 摘　要：信息化时代的来临，传统教学方式已不再适应社会发展的需要。如何运用现代信息技术创新教与学方式，是当今教育界研究的重 点之一。本文在分析教育需要信息化的基础上，阐述了信息化条件下 “教师如何教”、“学生如何学”、“新型教与学方式”等问题。 关键词：信息技术　学生主体　教师　教与学方式 　　邓小平同志曾提出：“教育要面向现代化”，就是说教育要面向 ２、信息化环境下学生怎么学的问题 我国的社会主义现代化建设，使整个教育事业同国民经济建设的要求 据调查，学生不喜欢教师无互动、照本宣科、形式单一的教学方 相适应。他指出：“现代经济和技术的迅猛发展，要求教育质量和教 式。要改变这种状态，需要通过有效的方法，把学习过程中的发现、 育效率的迅速提高”。以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息 探究、研究等认知活动、更多地转变为学生发现问题、提出问题、解 技术的飞速发展，使人类迈进了信息化社会的大门。现代信息技术的 决问题的过程。激发学生的学习兴趣，及时交互、不断提高，以直观 发展，必将引发教育的变革。 的界面让知识变得生动有趣，不再枯燥乏味，让学生积极主动探索与 一、信息化教学的必要性 学习。 １、传统教学无法满足 “以学生为主体”教学的需要 ３、信息化环境下新型教与学的方式 以往我们的教学工具依靠的是一个黑板、一盒粉笔、基本教材， 信息化环境下的教与学，是运用信息技术来解决教与学中的难 教学方式主要是老师不厌其烦的讲解、演练，学生参与性不高，课堂 点，使学生的知识、技能、思维、情感态度与价值观四位一体，得到 教学的效果不明显。现代教育强调在教师的引导下让学生成为课堂的 德、智、体、美、劳全面发展，全面增强学生的综合能力。通过研究 “主人”。随着信息化技术的广泛普及，以学生为主体的教与学模式有 与实践，我们总结出以下的信息化环境下新型教与学的方式： 了非常有效的工具———网络，它在学生自主学习变革中起着重要的作 （１）探究发现式 用。 探究发现式教学是指教师根据教学内容从学科领域或现实生活中 ２、现代教与学需要信息技术 选择主题，在教学中创设情境，让学生通过独立自主地发现问题、实 （１）信息技术为教学提供了更丰富的资源 验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动获得知识 因为网络、多媒体和一些现代教具、学具给我们教师、学生提供 和培养能力的一种教学方式。它倡导学生的主动参与。有利于培养学 了一个资源性概念，也就是从理论上说我们的学习资源和教学资源是 生的探索精神与创新能力。 无限的，已经从四壁围墙的空间扩展到世界，扩展到地球村概念，为 （２）情景激发式 我们提供了非常好的教学和学习的平台。 情景激发式教学是教师运用信息技术手段创设教学情境，使学生 （２）信息技术有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流 在情与景的交融中，协调智力因素与非智力因素，提高学习兴趣，产 现代信息技术给教师和学生提供了一个无限的交互空间，可以在 生学习动机。开展情景激发式教学首先需要创设问题情境，问题情境 世界的任何角落，对世界的任何一点进行访问，相互交流。 的设计应注意要具有一定困难，让学生经过努力才能解决。 （３）信息技术有利于培养学生的创造性 （３）合作互动式 现代信息技术给学生提供了广阔的创造性空间，学生利用技术寻 运用信息技术手段创建出电脑—学生—教师三者之间合作交流的 找、评估和收集信息，应用技术处理数据，根据具体的任务，评估并 互动环境，在教师的启发下，学生运用电脑相互协作，共同完成学习 选择新的信息，学生应用技术资源解决问题和做出决策。 任务。学生通