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成才之路 【学科教学与成才研究】 信息技术促进高中物理实验教学创新的研究 汤 云 （辽宁省瓦房店市第三高级中学，辽宁 瓦房店 116300） 摘 要：信息时代的迅速发展，使得大量的信息、知识不断涌现，学习内容开始成倍增长。文章采用实例分析方式，对信 息技术在高中物理实验课程教学与复习两方面的应用情况进行探讨。 关键词：信息技术；高中物理；创新 中图分类号：G633.7；G434 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）10-0087-01 一、引言 理想化法。该种方式是在实验过程中进行假设，从而在假设的情 现代科技的高速发展，带动着教学手段的创新。高中物理是 景中进行求证，比如绝对光滑等。 一门将理论与实验相结合的课程，教师在教学期间，经常会以实 三、信息技术促进高中物理实验教学的创新性 验的方式帮助学生深入、具体、直观地对多种定理进行分析。当 在我国高中物理实验教学中，由于多种客观因素的制约，一 前信息技术快速发展的大环境下，将信息技术应用在高中物理 些物理实验无法严格按照书本上的要求进行实验。这给高中物 实验教学中，能够最大限度地对教学资源进行优化，激发学生的 理教学带来多种阻碍，对于教学质量也会有所影响，不利于培养 学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维，提高人才培养质 学生的实际能力，影响学生对物理的学习兴趣。因此，将信息技 量。文章主要对高中物理实验教学的基本概述、相关实例进行分 术带入到高中物理实验教学中，建立现代化、多样化的物理实验 析与探讨。 室，能够避免在教学中出现不必要的时间浪费，有效优化实验资 二、高中物理实验教学的基本概述 源的利用，最大程度上促进教学创新，有效提升教学质量。 高中物理实验部分，是学生必须学习与掌握的重要知识，其 1.利用计算机建模与仿真技术 中的实验类型主要包括观察性、联系性、测量性、验证性以及探 在高中物理实验教学中，要合理应用多媒体技术，利用计算 究性实验。通过高中物理实验教学，能够帮助学生掌握必要的物 机建模与仿真技术对物理实验系统的结构与动态进行表现。这 理知识，掌握一定的生活、生产技能，同时，让学生对事物间的联 是一种观测的方式，通过计算机建模，能对数据的大小进行改 系有着基本的认识。因此，无论是对学习还是生活来说，都是非 变，从而观测系统的变化。例如，对高中物理的电磁学进行实验。 常有利的。 电磁学比较抽象，但利用计算机建模与仿真技术，能在多媒体中 1.概念 以软件的方式，在虚拟仿真的实验环境中进行自主虚拟操作。除 高中物理实验教学中，主要包含力学、电磁学、光学、热力学 此之外，教师也可通过软件的形式，对电场抽象的实验原理进行 等知识。（1）通过力学实验教学，了解物体之间的作用规律、能量 讲解，拓展性地介绍电场在生产、生活中的应用。这样，可激发学 守恒以及分子动理论。例如，牛顿运动定律、动量守恒是属于物 生的学习兴趣，提高学生的综合运用能力。 体作用规律性的问题。通过力学实验，帮助学生巧妙地应用所学 2. 网络在实验教学中的应用 的知识，对生活当中与力相关的问题进行科学解答，提高学生的 学生之间，存在着个性差异。为了避免个性差异导致复习时 综合应用能力。（2）电磁学中主要包含电学与磁学，通过实验教 制约素质发展，可以将多媒体网络与高中物理实验复习结合起 学，让学生对抽象的电场、磁场有一个本质的了解。在电学中，主 来。通过这种方式，学生可根据自己的情况与兴趣有选择性地进 要包含了电路、电表、欧姆定律与传感器；在磁学中，主要包含了 行复习。如复习“基本仪器的使用”时，教师可将游标卡尺、螺旋 磁通量、自感现象以及互感现象等。（3）高中物理实验教学中，对 测微器、秒表、打点计时器、电流表等十多种仪器的多媒体课件， 于光学的教学更加深入，主要是对光的性质与行为进行观察，其