信息技术背景下的中学英语教学新模式探讨.pdfVIP

·课程整合 10.3969/j.issn.1671-489X.2015.03.066 信息技术背景下的中学英语教学新模式探讨 ◆秦静 徐磊 摘 要 概述信息技术背景下中学英语教学模式现状，分析探 材进行授课，内容远远不够学生学习；英语听力方面也只 索中学英语教学新模式的必要性，阐述如何探索中学英语教学 是依靠教材提供，课外英语阅读材料和听力训练少之又少。 新模式。 这就导致学生学习的途径很狭窄，学生难以积累丰富的语 关键词 信息技术；中学英语；教学模式 言词汇，难以使英语知识在实际的英文对话中得到应用。 中图分类号：G633.41 文献标识码：B 2 信息技术背景下探索中学英语教学新模式的必 文章编号：1671-489X(2015)03-0066-02 要性 中学生学习英语是依靠兴趣和热情的，一旦学生对教师 1 当前中学英语教学模式分析 枯燥的教学模式感到厌烦，便会失去英语学习的兴趣。这种 英语是一门涉猎广泛、知识与实践联系紧密的综合性 情况下就需要教师对当前的英语教学模式及时作出修改，以 语言类学科，中学英语的教学需要教师帮助学生培养对英 满足中学生英语学习的特点。信息技术辅助教学是现代教学 语的学习兴趣，让学生主动参与英语的学习。但是在当前 的主要发展趋向，利用信息技术的新颖性、高效性、丰富性、 信息化的巨大背景下，中学英语教学模式的探索中存在一 便利性等多种特点，可以提高中学生学习英语的兴趣，让学 系列的问题，传统的教学模式难以转换等各类难题仍然是 生在英语的学习中主动参与到英语课堂上，积极和教师进行 中学教学模式中遇到的症结。笔者根据当前中学英语教学 交流应用，这样教学也就得到了实效。中学英语运用多媒体 模式存在问题作出总结，具体概括为以下三点。 教学打破了传统教学中教师用声音和黑板板书向学生讲解 英语课堂教学模式转变困难 当前的英语课堂采取的 英语的教学模式，丰富了当前中学英语教学的模式，使得中 仍然是传统的教学模式，教师采用传统的教师在黑板上进 学生在英语的学习中能够获取更多的有用信息。多媒体形 行板书教学，学生根据教师板书内容进行学习，或是全班 式的教学方式可以让教学信息传递的形式更加多样和高效， 一起进行听力练习，然后学生通过试卷评测来检验教学效 用于教学的相关英语信息能够以丰富、灵活、多变的方式向 果，学生主动参与英语课堂的现象几乎没有。这种传统的 学生展示出来，一方面吸引了学生的注意力，使学生积极参 英语教学模式忽视了英语学习的特点，更忽视了学生对英 与到英语课堂交流上，另一方面，学生能够在多媒体课件上 语学习的兴趣，使得学生学习效果不好，教学质量得不到 获得更多的有效的信息，不再像传统的教师板书那样单一。 保证。传统的英语教学模式普遍存在于中学教学中，并且 在信息化的时代，信息的传递不再是传统的口头形式， 教授的时间相当长，要想对传统的英语教学模式进行转换， 而是被赋予多种多样的形式，如视觉传递、听觉传递和信 需要解决众多的难题，转换的工作还是有一定的难度。 息获取等多种形式。中学是学习语言类学科的高潮期，学 缺乏语言环境和现代化教学设备 中学生英语的学习 生对外语的学习抱有极大的好奇心和求知欲。这个阶段的 需要依靠一定的语言环境才能达到满意的效果。英语是一 学生对英语的学习不再是传统的教师口头传授，而是发展 门理论和实践联系密切的学科，学生在学习的时候需要将 到自己参与课堂教学，同教师、同学积极地进行交流应用， 学习的各种单词、词组运用到具体的英文对话中才算是掌 从而收获良好的英语学习效果