信息技术背景下地理课程教学模式构建.pdfVIP

总第 302 期 Total.302 2015 年 1月（中） The Science Education Article Collects January 2015 （B ） 信息技术背景下地理课程教学模式构建 张云峰[1] 杨会娟[2] （[1]盐城师范学院城市与资源环境学院 江苏 ·盐城 224051 ； [2]盐城市盐阜中学 江苏 ·盐城 224002 ） 中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2015 ）02-0123-03 摘 要 在社会发展的信息化背景下 ， 地理教学模式从多 位。 学生是否真正掌握了地理知识没有被重视，也缺乏运用 媒体辅助教学到网络教学，再到“云课程”教学，是信息技术 地理知识解决实际问题的能力。 运用信息技术可以将有关 客体在不同学习主体参与下的教学模式。 根据不同教学模 地理知识的文字 、 图片、 声频和视频等多种信息综合在一 式的特点，结合地理课程自身的教学特色，为顺利完成教学 起，有利于情景模拟，进而激发学生的学习兴趣，最终使得 目标，构建了课程教学的规范化流程。 在实际的教学中，教 学生的合作学习与主动学习的能力得到培养。 师要根据不同教学模式的教学作用， 合理安排课堂教学过 1.2 有利于培养学生信息技术素养 程，提高教学有效性。 将信息技术整合到地理课程教学 中， 有利于提高学生 关键词 信息技术 课程实践 地理教学 的信息素养。 教育的最终目的是提高全体国民的文化素质 。 On the Construction of Geography Teaching Modes in the 在地理课堂教学 中，向学生提供一定数量 的图片、音视频等 Background of Information Technology // Zhang Yunfeng, 感官材料 ，可以帮助学生完成对地理知识的感性认识。 精彩 Yang Huijuan 地进行教学，需要搜集大量 的素材，由于地理学科 的本身特 Abstract In the information background of social development, 点，搜集资料对地理教师而言 ，难度非常大。 随着信息技术 geography teaching modes change from multimedia assisted 的发展，互联网的出现使得搜集教学材料非常便利。 通过搜 teaching to online teaching, and then to cloud course teaching, 索引擎 ，可以在互联网络中获得非常丰富的教学资源。 无论 reflecting different teaching modes with the participation of dif- 是对教师，还是对学生，都迫切地需要利用这些资源 ，以便 ferent learning subjects. In accordance with the characteristics of 达到预期的教学效果。 目前 ，如何科学合理地利用网络教学 different teaching modes and combined with the features of geog- 资源 ，已经成为地理学科 的教学热点问题。 在利用这些 网络 raphy teaching, this paper constructs a