小学英语语音教学的几点体会.pdfVIP

　外语教育研究　　　　　　　　　　　　　　２０１５年　第９期　　　　　　　　　　　　　　　　　读写算　 小学英语语音教学的几点体会 张　英 （河北省辛集市实验学校　河北　辛集　０５２３６０） 【摘要】　语音学习是英语学习的基础，新课程标准中更是强调了语音教学的重要性。然而在教学中发现，学生的语音学 习效果并不理想：拼读能力差，记不住音标，如何有效地进行初学英语者的语音教学，让学生轻松愉快而又顺利地过了语音这 一关，成为摆在广大小学英语教师面前的共同问题。我们应当根据低段学生的个性特点和心里特征，以有效的方式，提高学 生的学习积极性，减少学生对英语学习产生的焦虑感。所以，在语音教学中，我们尤其要注意方法和技巧。 【关键词】　音标教学　英语课堂　创新评价　游戏 　　语音学习是英语学习的基础，语音学好了，对于以后的 生按顺序说出“你看到了什么？”；“Ｗｈａｔ’ｓｍｉｓｓｉｎｇ？”的游 语法学习、单词记忆、口语发展及提高听力都有积极作用，新 戏，出示一组音标卡片，让学生读过之后，从中任意抽掉一 课程标准中更是强调了语音教学的重要性。然而在教学中 张，然后打开其余的卡片，问“Ｗｈａｔ’ｓｍｉｓｓｉｎｇ？”。其实只要 发现，学生的语音学习效果并不理想：拼读能力差，记不住音 我们做有心人，就会创出许多新的游戏来。学生们非常喜欢 标，单词或句子的语音形象和文字形象对不上号，更主要的 这些游戏，让他们在学中玩，玩中学，既满足了他们的娱乐愿 是教师忽视语音教学或方法不当使学生对语音有了“轻视” 望，又能够较好地学习音标，让音标教学真正摆脱枯燥无味。 “害怕”的不良心理。因此，如何有效地进行初学英语者的语 三、用说唱进行语音教学 音教学，让学生轻松愉快而又顺利地过了语音这一关，成为 低年级学生特别喜欢唱歌、跳舞，如果把一些教学内容 摆在广大小学英语教师面前的共同问题。根据自己英语语 有机地改编成歌曲、口诀，则是一种很好的辅导方法，因为歌 音教学的经验与教训，谈谈自己的一些想法和做法。众所周 曲、口诀能加深记忆，而且学生可以通过好的节奏和旋律把 知，语音教学需要进行很多的操练，因而往往会很枯燥，所以 学到的知识和歌词一块儿记住。童谣、儿歌读起来朗朗上 作为英语教师，我们应当根据低段学生的个性特点和心里特 口，文字简练，通俗易懂，易读，节奏感强，有韵味。在低年级 征，以有效的方式，提高学生的学习积极性，减少学生对英语 英语教学中，通过说唱童谣、儿歌，练习发音、节奏、连读、语 学习产生的焦虑感。所以，在语音教学中，我们尤其要注意 调等是一种又简捷又有效的好方法。儿歌简单易懂，节奏轻 方法和技巧。以下几点，根据学生的特点，归纳总结出来的 快，是孩子们喜闻乐见的一种学习形式，是教师与孩子们进 进行语音教学的方法和一些技巧。 行沟通、获得美的感受的好方式。低年级学生特别喜欢唱 一、字母，音标，单词一体的音标教学 歌、跳舞，把一些知识改编成简单易学、旋律优美的儿歌，学 在英语字母教学的同时，强调字母的读音，让学生在学 生能加深记忆，通过好的节奏和旋律把学到的知识和歌词一 习英语字母的读音的同时学习基本的英语音标的读音。因 块儿记住，是一种很好的辅导方法，大大提高了学生学习音 为英语字母中包含了绝大多数的英语音标，在教授字母读音 标的兴趣，也给学生提供了积极的学习动机。所编的儿歌有 后实际上就教授了大多数的音标教学。比如，在教会了学生 时会夹着中文，但是学生的学习热情高涨，既充分调动了学 “ａ”发音之后，在教到字母“ｋ”的时候，我们就可以采取这样 生的兴趣和学习的积极性，也让学生在美的熏陶中获取了英 的方式进行ｃｈａｎｔ：“ｋ，ｋ，［ｋｅｉ］”。这样，我们在教授字母 语语感。同时，现代化的视听手段和各种媒体———实物、图 “ｋ”的同时，也复习了元音［ｅｉ］，而且让学生知道了字母“