团体拓展训练引入公安专业训练课效果的实证性研究——以警察心理训练选修课为例.pdfVIP

乔明明 (中国刑事警察学院。辽宁沈阳110854) 团体拓展训练引入 公安专业训练课效果的实证性研究※ ——以警察心理训练选修课为例 摘要：传统意义上，专业训练课程主要是在实训场馆或者多媒体教室来组织学生进行，这一训练过程往往都是在教师的主导下 进行的，而很少是由学生来主导进行。警察心理训练课程，通过打破这一传统模式，以学生为主导，在指导教师的引导下让学生自 主进行心理训练，有效地调动了参与学生的积极性和兴趣性。课程的目的不是要学员通晓心理学、教育学、社会学等具体知识，而 是利用这些来提高综合的心理素质；不在于让学员“知道”什么是心理健康，而是切实促进他们的心理健康。 四l。，。声z》P。，匕≯。z。z。≯。暮一z贾一声净一。声。n。PP唧。m。，勺。Enm墨2．。．『c。叫万唧 关键词：警察心理；模式；创新 【中图分类号：G642．42 【文献标识码：A 【文章编号：1009—1416(2015)01—92一03 【收稿日期：2014—1卜13 【作者简介：乔明明(1983一)，女(汉族)，辽宁锦州人，中国刑事警察学院刑侦系助理研究员，主要从事警察心理研究。 ※本文系辽宁省教育科学“十二五”规划2014年度课题“团体拓展训练对提高公安院校学生沟通能力的研究”(课题编号： JGl4DB437)的阶段性成果。 2012年暑期，中国刑警学院院学生的综合素质，特别是在表达 课程，如何把训练课上的“活”而不 开展了毕业生质量跟踪大调查活 能力、写作能力、组织能力等综合 乱，进行了一系列新的尝试。 动，不管是用人单位还是毕业生都 能力上有所提高，成为新形势下刑 本文通过回顾这20学时课程 提到的关键问题是警院毕业学生 警学院教学任务的重中之重。 的教学心得以及课后学生反馈、结 的专业能力很优秀，一般做业务工 课后实证性的问卷调查等方式，来 作都会做得很不错，但综合素质尚 一、问卷的设计及结果分析 检验新的教学方法和教学手段的 实施效果。 欠不足，表达能力不强。在组织管 2013年12月，笔者承担了中 理能力、语言和文字表达能力、交 国刑警学院警察心理训练这门选修 本次问卷分为二个部分，第一 际协调能力、创新能力方面明显弱 课的教学任务，对于如何将这门课 部分是选修课人员构成和需要解 于公安大学和其他大学毕业生，在 设计的更贴近学生的实际需要，而 决的问题。第二部分是对课程的满 某种程度上影响了警院毕业生的 不是就心理训练而心理训练或是将 意度调查。问卷集中作答，统一收 发展。针对这一现象，如何提高警 某个理论知识勾兑些心理元素开展 回。共设置了六个问题。选修课共 万方数据 辽宁公安司法管理干部学院学报 31名学员，回收有效问卷3l份，问角色、评估者的角色等，因 卷有效率100％。 为团队中的沟通是相当复 (一)人员构成 杂的，不同的人有不同的期 调查结果显示，参与调查的共 望、想法、态度、价值观以及 31名学员，侦查学刑事侦查专业2各自独特的经验，指导教师 人，交通事故处理(体改)5人，痕迹需要主动探索成员之间的 检验(体改)4人，经济犯罪侦查8关系和不同的意见、经验和 人，治安学治安管理6人，经济犯罪 需要等等。指导教师更需要 侦查(体改)2人，刑事科学技术文把