解剖学差生的非智力因素与教学对策初探.pdfVIP

维普资讯 · 52 · SlCHUANJOURNALOFAN ATOMYVOL．1lNO．2 2003 本；上局解时只想操作，不愿在旁观察的现象有了很 考核形式 的改革 大 的改观 。 我们对考核形式 的改革主要是从两个方面进行 教学手段的改革 的：茸先 ，对局解 、系解 的考核方式进行了调整 。传统 模式 中的系统解剖学为考试课 ，而局部解剖学则为考 随着 电教设备 的普及和发展 ，在课堂教学过程 中 查课 。为了与前面的改革相配套 、提高学生们的重视 我们充分利用 了电化教学 的各种手段 。 自编 、自导、 程度 、保证取得 良好 的教改效果 ，我们首先在宏观方 自演拍摄 的系列人体解剖学录像片 ，购置 的大量投影 面对其进行 了优化——将局部解剖学也改为了考试 片、幻灯片，均被广泛地应用于课堂教学 ，并结合灵活 课 。 方便的板图以及实物、模型演示取得 了令人满意的效 其次 ，从微观上大力加强了实验测试 。在系统解 果 。在教学 中，我们 同时注意 了各种教具 的优 点和局 剖学方面，除了进行传统的实物认性检测外，还开展 限性，根据具体 内容和实际需要扬长避短，择优录选 了闭路 电视人体结构测试 。两者的有机结合 ，在保证 用，充分发挥 了它们的作用 。达到了既丰富了教学形 实验考核次数 的同时，既减少 了实物考试 中组织 同 式和手段又使较为抽 象的知识直观 、形象化 了的 目 学、准备标本和投人人力太多的困难 ，又弥补 了电视 的。同时也激发了学生学习的兴趣 ，并明显提高了理 考核中视野较窄、立体感较差、不易分辩 的不足。在 解和记忆力。目前，我们许多老师已能 自制 电脑教学 局部解剖学方面 ，要求每个解剖小组成员对本组尸体 课件 ，使课堂教学质量又上一个台阶。 的解剖情况要全面 了解 。每次解剖结束 ，教师均要随 通过以上几个教学环节的综合改革，使我院人体 机抽查并且结合预 习报告和实验报告记录平 时成绩 。 解剖学的教学面貌焕然一新 。真正达到 了在少课 时 这样一来，明显地提高了同学对示教标本和尸体 和不增加经费投人的条件下，提高教学质量和办学效 解剖的重视程度 ，调动 了其学习的积极性和主动性 。 益 的改革初衷和 目的。 使过去那种上系解 只善于死背教材 ，不愿 意观看标 ●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●-_”●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●””●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·● ·●… ·●… ·●… ·●… ·●… ·● · 教学 · 解剖学差生的非智力因素与教学对策初探 杨朝鲜 曾昭明 肖洪文 (泸州医学院解剖教研室 泸州 646000) 从近几年看，我院解剖学考试题难度有所降低 ， 散零乱 ，加上理解不深 ，便经常把 内与 内侧 、腱膜与筋 而考试不及格率呈上升趋势 。对于跨人高等学府 的 膜 、神经与精神等混为一谈 ，影响了解剖知识 的掌握 。 大学生而言 ，智力上 的差异不是很大，故非智力因素 其次，意志薄弱 ，不能控制 自己坚持学 习。有些 可能是造成大量差生的主要原因。笔者现就解剖学 差生，在开始学习运动系统时 ，就对其众多的名词产 差生非智力方面的因素及其教学对策作一些粗浅探 生畏难情绪，缺乏克服 困难、战胜 自我 的坚韧意志。 讨 。