历史教学中充分利用图画之功能.pdfVIP

维普资讯 教学实践 @@ 0 @ 能力 历 史教 学 中充分 观察能力是感知能力中最重要的部分。而 图画可以激发学生对历史材料的观察兴趣。初 中学生有强烈的好奇心，越是刺激强度大、变化 闰 图画 功 能 性大、形象有趣的材料，越能引起学生深入观察 的兴趣。例如西周的等级制度，单从文字角度叙 濮阳油田第十四中学 ／周景林 述学生难以理解。新课程教材 中绘制了 《西周等 级示意图》。我让学生分析这幅图的特点：人像 逐级向下缩小，人数逐级向下增众，这样对西周 等级制度的理解就容易多了。如此变抽象为具 体 ，学生那一双双好奇的眼睛会把这形象的材 料摄入脑海，概念的建立在这个过程中就完成 了。 ， 三、利用图画训练学生的历史想象能力 由于历史课叙述的都是过去的陈迹，只有 借助想象才能再现历史的场景，了解古人的生 产生活，形成历史概念和历史观念。如果再借助 于教师生动的语言描绘则能引起学生的丰富想 新课程人教版义务教育课程标准实验教科 象，从而提高学生的想象能力。在新课程教材中 书中国历史和世界历史中有几百幅图画。它包 国历史的彩图中有一组郑和下西洋纪念邮票的 括彩色插图、历史地图、名胜古迹图、图表、历史 画面。在配合教材 内容讲解郑和下西洋的过程 年表、历史想象图、漫画等等，不仅数量多，而且 时，我给学生做 了如下的描述：郑和是我国历史 种类全，内容极其丰富。充分利用好其功能，对 上一位伟大的航海家和外交家，从 1405--1433 提高学生的学习能力是很有裨益的。下面结合 年他率领的船队先后七次下西洋，到过亚非30 笔者的教学实践，谈谈这方面的一些体会。 多个国家和地 区，最远到达非洲东海岸和红海 一 、 利用图画帮助学生掌握历史基础知识 沿岸。看!蓝天碧海间，郑和身披黑色的斗蓬，腰 历史学科有一个特点：教材叙述的史实是 佩长剑，双 目凝视远方，既有大将的风范，又表 已经发生的、过去的，学生不能直接感受 ，历史 现出航海家超人的胆略和气度。他率领的船队 又不可能重演，这就给学生记忆基础知识带来 每到一处，当地人民都栽歌栽舞 ，击鼓奏乐相 了困难。利用图画功能再配合教师生动的语言 迎。船队带去的丝绸、瓷器等物品受到沿途各国 讲述，就可帮助学生解决这一问题。就历史地图 人民的青睐。许多国家、地区的国王、首领还跟 来讲，它通过简明的地图符号显示历史现象