《金匮要略》2014年 - 精品课程.docVIP

附件3: 2014年省级精品资源共享课申报书 （本科） 申 报 单 位 成都中医药大学 课 程 学 校 成都中医药大学 课 程 名 称 金匮要略 课 程 类 型 □公共基础课 √专业基础课 □专业课 □其它 所 属 学 科 门 类 医学 所属专业类名称 中医学类 课 程 负 责 人 张琦 申 报 日 期 2014-09-10 四川省教育厅制 二〇一四年六月 填写要求 以word文档格式如实填写各项。 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。 申报单位为省级教育行政部门。 课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。 “8．承诺与责任”需要课程负责人签字，课程建设学校盖章。 1．课程负责人情况 基本情况 原课程负责人 张琦 性　别 女 出生年月 1957.12 最终学历 研究生 专业技术职务 教授 学　位 硕士 行政职务 中医临床基础系主任 所在院系 基础医学院 通信地址（邮编） 成都十二桥路37号（610075） 研究方向 金匮教学、科研与临床 教学情况 现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）： 张琦教授为博士生导师，四川省名中医，国家中医药管理局重点学科负责人，四川省精品课程金匮要略负责人。现任四川省中医药学会仲景学说专业委员会主任委员。从事金匮要略课程教学、科研及临床工作30余年。在教学中，勇于创新，大胆改革，坚持以提高学生中医辨证论治思维能力作为教学重心。主张金匮要略作为后期基础提高课、临床指导课，其教学不仅应体现经典著作的理论价值，在夯实、融汇中医基础知识方面下功夫；更应该突出经典著作的临床价值，使学生在后期的课程学习中，建立中医临床辨证论治思维，为即将进入的实习奠定良好的基础，真正理解理、法、方、药在临床的运用，学会运用中医经典理论指导临床。多年来，潜心钻研，一直坚持在一线教学岗位课堂教学，教学重点突出，层次清楚，特色鲜明，生动活泼，深受学生喜爱；利用课余时间带学生上临床，寓教学于实践中；承担多项教学改革课题，在教学内容、教学方法方面不断探寻；善于总结经验，发表多篇教改论文；主编、副主编、参编各类金匮教材；开创《名医经方辨治思维解读》课程供全校学生选修，将历代名医运用金匮方的精彩案例通过课堂解读，强化学生对金匮知识点的掌握；多次获得省级、校级教学成果奖。 1.讲授主要课程： 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数 金匮要略 五年制、七年制专业课 15 2007-2010级 1065人 金匮要略选读 专业基础课 3 2008-2011级 476人 名医经方辨治 专业基础课 3 2008-2011级 126人 思维解读（一） 金匮要略通论 硕士研究生专业课 3 2010-2013级 65人 金匮要略专论 博士研究生专业课 3 2010-2013级 30人 名医成才之路 全校通识课程 3 2012-2013级 121人 和中医思维解析 教学情况 2.承担的实践性教学 虽然根据《金匮要略》全国规划教材教学大纲，未安排本课程的实践教学，但为直观的培养和提高学生辨证论治思维能力，我们一方面在课程讲授中抽出部分学时，供学生进行病案讨论分析，并让学生走上讲台讲授分析结论；近年来，在全国范围