新课程背景下乡土地理课程资源的整合与开发.pdfVIP

教育学术月刊 2010．2 lmUCAT DN RESEARCH MONTHLY 新课程背景下乡土地理课程资源的整合与开发 ■郭冬莲 李 建 摘 要：新 的课程资源的出现，往往带来新的课程实施方式，带来新 的学习和教学取向。在中学地理教学中，积 极开发和利用乡土课程资源 ，对于落实新课程理念具有重大意义。赣南在乡土地理课程资源开发利用方面具有得 天独厚的优势 关键词 ：赣南 ：乡土地理 ：课程资源 ：开发整合 ：利用优势 作者简介 ：郭冬莲，女，江西省赣州第三 中学高级教师；李建 ，男，江西省赣州市教科所所长 ，特级教师(江西赣 州 34100O)。 现代教育理论认为．课程资源是指一切具有教育意 知识变成将来参加家乡建设 的基本技术 ．学以致用 ．从而 义、有利于课程实施或达到课程标准的教育资源。就其空 实现理论与实践的结合 同时也体现了新课标 “学习对生 间分布而言 。包括校 内课程资源 、校外课程资源和信息化 活有用的地理”的理念 如在讲农业区位时．我们组织学 的课程资源三种。新课程改革的一个显著变化是拓展和 生分组对赣州蔬菜 、果业 、家禽家畜、水产养殖等基地和 整合了课程资源．要求学校积极开发并合理利用校内外 部门进行社会调查，各小组在完成 赣《州市郊区蔬菜花卉 各种课程资源。新的课程资源的出现 ．往往带来新的课程 种植现状》、赣《州市郊 区果业种植现状》、赣《州市郊区养 实施方式 ．带来新的学习和教学取向。这种要求对 以往的 殖业现状》等调查报告的基础上还撰写了 赣《州郊区农业 课堂教学将课程资源限制在教室 、书本、教参 、练习册以 结构的调查评价与建议》等地理小论文。通过实践，学生 及其他教学辅助资料的思维观念定势和教学模式是一个 不仅体验到地理知识活学活用的乐趣 ．而且极大地锻炼 极大的挑战 在新课程观的视野下。课程资源的内涵和外 了实践能力、合作能力和收集处理信息能力 ，同时，学生 延是极为丰富的。而地理知识本身具有浓厚的乡土性．在 的个性特长也得到张扬 ．有效地促进 了学生个性品质 的 中学地理教学中．积极开发和利用乡土课程资源。对于落 发展。 实新课程理念具有重大意义 下面结合个人教学体验就 2．利用乡土地理材料 的直观性．引导学生积极参与 赣南乡土地理课程资源的整合与开发谈谈我们的认识 教学活动．增强教学的实效性 地理教材在阐述地理现象 一 、 乡土地理课程资源开发利用的价值 和地理基本原理时．考虑到地理事物的整体性和典型性． 乡土地理资源 主要指学校所在社 区的 自然生态和 所选的事例和材料全球性 、全国性的较多。而中学生理解 文化生态方面的资源。包括乡土地理、民风习俗 、传统文 能力相对欠缺．对很多知识没有接触或缺乏亲身体验，理 化、生产和生活经验等。学生身边的．学生生活中的和学 解有一定的困难 ．但他们对乡土地理耳濡 目染。朝夕相处 生所生活的社区中的地理事物和地理现象无不可 以作为 其间．有着丰富的感性认识 ．如果教师在讲课时能适时恰 课程资源而需要进行开发 而往往这样的课程资源对于 当的选择乡土地理材料加以举例说明．则有利于学生增 学生知识的学习、创新精神和实践能力的发展、爱国爱家 强感性认识 ．加深对抽象知识点的理解．从而增强教学的 乡的情感态度、价值观的形成具有不可替代的作用。 实效性。如在学习城市地域结构一章时．教师结合赣州市 1．体验学以致用．激发学生学习地理的兴趣 如果我 的城市发展、商业中心的分布和变迁来讲解城市的合理 们在教学 中注意把地理知识与当地 日常生产、生活等实 规划，城市功能分区的结构和成因等教材