关于教育技术学专业开放实验室建设的思考.pdfVIP

维普资讯 第二十二卷第九期 楚 雄 师 范 学 院 学 报 Vol_22 NO．9 2007年 9月 JOURNAL OF CHUXIONGNORMALUNIVERSⅡY Sep．2007 关 于教 育技 术 学专 业 开放 实验 室建设 的思考 彭 习梅 (楚雄师范学 院，云南 楚雄 675000) 摘 要 ：对于大部分新建本科 院校来说 ，开放 实验室的建设是一个新课题 ，，也是教 育部本科 教学水平合格评估 中的一个观测点 。本文结合我院教育技术学专业 实验教学工作 的实际，就开放实 验室建设 的相关 问题作了一些探讨 。 关键词-开放实验室 ；教育技术学 中图分类号 ：G52 文章标 识码 ：A 文章编号 ：1671—7406 (2007)09 —0079 —04 实验教学作为高校教学工作 中的重要组成部分 ，在培养学生的动手能力、分析问题能 力、科学的思维方法及严谨 的工作作风等方面具有不可替代 的作用 。随着高校教学改革的 不断深入 ，实验教学改革也应配套进行，以适应时代培养人才的需要 。 对于大部分新建院校来说 ，开放实验室的建设是一个新课题，也是教育部本科教学水 平合格评估 中的一个观测点。下面结合我院教育技术学专业实验教学工作的实际，就开放 实验室建设 的相关 问题作一些粗浅 的探讨 。 一 、 建设开放 实验 室 的意义 教育技术学是一个理论与实践并重的学科 ，在专业建设的过程 中需要投入 的成本较大， 开放实验室 的建设不仅可 以提高现有设备 的利用率 ，而且对学生专业技能训练和学生创新 精神和开拓能力的培养具有重要意义。 1．开放实验室的建设可以提高设备的利用率 ，缓解设备少、人数多的矛盾 在实验室的建设中，由于投入 的经费有限，同类仪器设备的配置套数相对有限，实验 室设备和教师的压力都非常大 。以我院教育技术学专业 的 《电视教材编导与制作》课程为 例 ，可供学生实验使用的摄像机共五台，有 90名 同学要做拍摄的实验 ，要完成正常的实验 教学 ，只有采取分组的方式进行 ，如果按 5人分为一组，实验组数为 18组 ，任课教师需要 分四次才能完成一个实验 的内容 。一方面，分组后教师的工作量增加较多；另一方面，一 次实验的时间是 100分钟，5个同学用一台机器也不一定能达到实验教学的要求 。如果实验 室开放的话 ，教师只需统一讲清实验 的要求，规定好完成的时间即可 ，学生则可 以在 自己 有空，设备也有空的时间按要求完成实验内容。 收稿 日期 ：2007 —05 — 20 作者简介 ：彭 习梅 (1975一)，女 ，楚雄师范学 院初等教育学 院讲师 ，硕士 ，主要研究方 向： 教育技术学理论及实践 。 · 79- 楚 雄 师 范 学 院 学 报 2007年 第 9期 维普资讯 楚 雄 师 范 学 院 学 报 2007年 第 9 期 2．开放实验室是培养学生创新精神的有效途径 实验室不仅可培养学生动手能力和分析 问题、解决问题的能力，而且影响学生的世界 观、思维方式和作风。开放实验室对调动学生的学习积极性和主动性，提高他们的动手能 力 ，提高学生的综合素质和培养学生的创新精神具有十分重要的作用 。 一 方面，开放实验室改变了传统实验 中学生被动完成实验 的状态，突出学生 自主进行 实验 的特点，教师仅起指导和监控 的作用 ，使学生有独立思考、自由发挥、 自主学习的时 间和空间，学生通过 自己的努力解决问题 ，尝到创造性工作的成就感 ，培养 了竞争意识， 增强了决断能力。另一方面，由于开放实验室有一种充分信任 的氛 围，对培养