当代学校文化建设刍议.pdfVIP

第24 卷第4期 兰州教育学院学报 200 8年12 月 V01．24 No．4 J OURNAL OF LANZHOU INSTnl UTE OF EDUCATI ON Dec ．2008 当 代 学 校 文 化 建 设 刍 议 · 付进 ( 广西师范大学教育科学学院，广西桂林54 1004) [ 摘要】随着教育改革 的不断深入 ，学校文化建设的意义 日益 凸显。本文 以学校文化为研究对象，从 四个 雏度探讨它 的建设：学校文化的概念 ；学校文化建设的意义 ；学校文化建设的内容 ；建设学校文化的途径和方法 。 通过深入讨论，希望我们对学校文化建设有更清晰的认识 ，并着力于建设适合学校 的特色文化 。 [ 关键词 学校；学校文化；建设 [ 中图分类号 G40 [ 文献标志码 A [ 文章编号】1008- 5823( 2008) 04舶50也 “一所学校要有一个文化的蕴涵，文化的底 响之下，社会文化的任何变化都会迅速地反映到学 蕴 。文化的蕴涵越深厚，学校的基础越深厚。大学 校文化 中来，学校文化总是反映着整个社会主流文 本来就是文化的产物 ，是研 究文化 、创造知识、创造 化的基本精神 。不同的地方是学校是培养人才的 文化的场所。如果一所大学没有文化的底蕴，是创 地方 ，学校 的群体以教师、学生为主体，因此学校文 造不出新的文化来的。一所大学是如此，二所 中小 化总是有选择地接受、传播、批判社会文化 。选择 学也是如此。”⋯由此可见，学校文化的建设是不 有利于学生身心发展 的社会主流文化的基本精神， 容忽视 的。 批判和剔除有害于学生发展的社会非主流文 一、学校文化是整个文化的一部分 。是社会文 化⋯67。它内隐在学校教育理念 、教育行为方式、 化 的亚文化 学校内部制度 以及教育环境等因素 中的价值取 向， “文化 ”是什么 ，其本身就是一个众说纷纭 ，莫 其核心是学校作为一种有活力的组织 内在的 “人 衷一是的概念 。20世纪50年代初，美 国人类学家 文系统” 【3J 。因此 ，可以将学校文化定义为：学校 克鲁伯和克拉克洪在 《文化述评 ：概念与定义》一 文化是经过长期发展历史积淀而形成 的全校师生 书 中，罗列的从187l 一195 1年80年间的文化定 ( 包括员工，下同) 的教育实践活动方式及其所创 义就达1 “种，我国研究者韩民青在 《文化论》中 造的成果的总和。这里面包含了物质层面( 校 园 指出有近200种文化的定义，而郑金洲教授也收集 建设) 、制度层面( 各种规章制度) 、精神层面和行 了3 10余种文化定义旧J 。笔者赞同顾明远教授的 为层面( 师生的行为举止) ，而其核心是精神层面 观点，认为张岱年和程宜山先生著的 《中国文化与 中的价值观念 、办学思想、教育理念、群体的心理意 文化论争》一书中所下的定义最科学、最全面，即 识等。作为学校教育中的一种社会意识形态 ，学校 “文化是人类在处理人与世界关系中所采取的精 文化时刻影响着学校 中的人对教育的看法、对学校 神活动与实践活动的方式及其所创造 出来的物质 的理解 、对学生的认识、以及对教育价值的追求。 和精神成果的总和，是活动方式与活动成果的辩证 作为思想意识的学校文化 不仅直接影响并反映了 统一。’’ 【1 】6 7