从电视传播的形态、功能、手段考察电视艺术的本质.pdfVIP

作。根据学校的教学计划来补充各种文献 ，通过书面 问卷调 探析》一文中将 电视传播形态，分为三大类别。 查或与教员和学员接触交谈 ，了解需求 ，有针对性 ，避免盲 (1)传达形式～一 主要指传递现实生活信息，传播科学 目性，使所补图书发挥最佳效应 。 文化知识为 内容的电视节 目。这类形态的节 目，往往以最大 二、把住藏书建设质量 限度地复制 出现实原貌为 目标 ，追求节 目的准确性，时效性和 图书馆藏书，作为读者的精神食粮、评估学院办学水平 系统性。它以反映客观事物的本质和本来面貌为己任，是对现 高低 的一个重要 因素，它的价值 已不再是 以藏书的规模来 有 的、经验的存在记录和对客观世界规律性的反映。这类节 目 评价，而是以其能否准确、迅速地提供信息资料来衡量的。 的思维方法 ，是 以“科学——逻辑性”思维为主导，故而多以陈 目前图书经费紧张和书价 日益上涨的矛盾 日趋严重 ， 述、讲解为中心。如新闻、教育、服务节 目均属此形态。 藏书质量就显得更为重要 。要在控制数量、优化结构上下功 (2)表现形态——遵照审美的规律，以艺术虚构的方式 夫 ，选好 品种 ，控制 品种 ，把有限的人力、物力、财力用到购 创造出 “幻想的生活”，从而给 以特殊的“生活补充”的电视 买好的图书品种上 。把真正有价值 ，有利于促进 图书馆建设 节 目。其意 旨不在于对现实事物 的 “艺术性表现”，而在于以 的品种列入计划 ，从而增大馆藏 的知识面 ，以利于多方面为 “独立 自主的形象”，重新构筑起一个新的 “艺术世界”。在思 读者提供优秀的精神食粮。满足他们 日益增长的文化生活 维方法上，追求的是 “审美——艺术性” 也就是说，依靠艺 需要 。 术的思维．讲究大胆的想象，奇妙的构思。在结构方法上，以 三、采取 多种途径完成藏书建设 构建出鲜活的，有机的艺术整体为其生命力所在。在制作方 1．藏书途径主要是到邮局订购、书店直接选购等，但仅 法上讲究剧作艺术，表演艺术，以及高度的电视艺术技巧的 仅依靠这些是远远不够的．还要发动社会各界捐送 以及与 运用 ，以塑造鲜明的艺术形象为 己任 。如 “电视剧艺术、电视 多个图书馆、书店建立共建关系，借助各方面力量来加强藏 艺术片、电视文学”等 ，均属此种形态。 书数量。由于学院图书馆的藏书体系不同于公共图书馆及 (3)混合形态一一 主要是指既不以 “幻想生活”为创造 其他类型图书馆 的藏书体系，所 以，学院图书馆要注意处理 动力，又不以传达客观性，实用性信息为 目的，而是介乎于 好品种与复本的关系并考虑到教员与学员用书的联系与区 两者之间，兼有传达和表现的双重职能。故而这类节 目即能 别 。处理好这一关系的原则是在 品种上多照顾教员的需要 ， 给人展现出一定的现实事物风貌，传达一定的现实信息，而 在复本上多考虑学员的需求。在保证教员重点用书的前提 其意 旨却又是给人们 以思想上的启迪，文化修养上的陶冶 下，尽可能满足学员一般用书的要求 。 和审美情趣上的愉悦。这种形态的思维方法，追求的是 “逻 ． 2．要使图书馆在人才索质教育中发挥重要作用，无论 辑性——艺术性”的有机融合 ，在结构方法上追求视听美感 是藏书质量还是服务质量都依赖于管理人员的素质提高， 的完美，以及 电视的 “审美表现”。如 ：舞台表演、体育节 目、 所以必须有一支具有专业水平 、适应工作需要、相对稳定的 综艺晚会 、电视歌 曲大奖赛 ，均属此种形态 。 馆员。要按照 “政治强、业务精、纪律严、作风正 ”的要求 ，加 电视传播所具有的这三种形态，其中的 “表现形态，混 强馆内自身专业队伍建设，通过 自己培养、对外引进等办法 合形态”就属于 “电视艺术”的范畴，于是这一形态决定 了 培养造就专业人才 ，