培养高一学生人际交往能力的探索.pdfVIP

筑 23卷 内江师范学院学报 (2008) JOURNAIOFNEIJIANG NORMALUNlVERSITS． · l09 · 培养高一学生人际交往能力的探索 林 俊， 张小芳 (四川省威远 中学， 四川 威远 642400) 摘 要 ：在大力推进素质教育的今天，对学生人际交往的培养必不可少。高一学生 的心理特征更是要求 我们 的教育工作者应高度重视对他们的人际交往能力的培养 。 关键词 ：高一学生 ；心理特征 ；人际交往能力 中图分类号 ：G44 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—1785(2008)S2一O109—02 目前，许多重点中学 的学生都存在人际交往问 基础的高一潜在优秀生群体，我们不可否认地了解 题。特别是刚进入 高一 的优等生，我们可以经常看 到他们在 良好而持之以恒的学习表现后强大的学习 到他们独来独往 ，不轻易和人言谈 。我们平时在教 压力和渐趋闭锁抑郁的心理 。 学中往往呼吁关注双差生 ，却往往容易忽略对优秀 他们的异常心理主要有以下特征 ： 学生心理健康的观察和人际交往的引导，从而导致 一 是 自高 自傲。由于这部分优秀生长期养成了 一 些学生逐渐在本已十分封 闭的心理前提下陷入孤 高高在上的心理姿态，认为 自己一直都是 同学眼中 独逆反的深渊中，失去明确的 目标和正确的方向。 的榜样 ，受到教师表扬重视是理所当然的现象，内心 由于一个人并不是孤立存在的，人与人之间处 有一种难 以挥去的以自我为 中心，轻视他人的高傲 处存在必要的交往，在相互交往中增进友谊，加深感 心理。一旦遭受学业挫折 ，他们不但 不认为 自己的 情 。高一新生能否建立 良好的人际关系形成健康的 学习方法有 问题，反而一 味寻找班风 因素 ，教师因 心理对于他们的学业发展甚至终身发展有着不可忽 素 。更有甚者 ，喜欢的科 目，自己成绩继续优异的科 视的作用 。如果他们的人际关系和谐 、融洽，那么他 目才学才听，不喜欢 的课不听，认为 自己是对的，教 们学习的效率 自然相对较高；反之，则会严重影响他 师讲的不适应他们的学习需求。教师对于这类心理 们 的身心。 问题突出的同学应着重加以引导 ，让他们摆正心态 ， 据调查 ，重点中学 的高一新生在心理特点上很 面对现实。 大程度上呈现出某些方面的共性 。他们普遍感到心 二是逆反偏执 。当进入高一后 ，不能很快适应 理压力 比一般 中学的高一新生更大，同时一部分曾 高中学习，失去在班级 、年级学业 的优势 ，在行为上 经是学校或年级特优生的高一新生因对环境的适应 容易受逆反心理的影响表现得偏执。他们总是一方 不太理想而易产生失落 、自卑的心理苦恼，从而影响 面十分怀念过去的掌声与荣誉，另一方面又对学习 到他们的人际交往 。 显示情况无法适应 ，于是容易故意和教师做对，和同 这部分曾经品学兼优的学生在进入高一后 ，受 学争执 。面对父母和教师 的谆谆教诲 ，他们往往封 到竞争压力的影响，往往在竭力追求完美的同时会 闭 自己的心灵而采取抵触情绪。我们对 于这类学生 不 自觉地关注 自己的弱点，从而处处争强好胜 ，对教 应给予更多的关怀和鼓励 ，让他们感受到教学过程 师的评价和家长的询问都特别敏感。如果处理不当 中学校 、家庭给予他们的真挚的爱，树立奋斗拼搏的