培养学生的问题意识的途径.pdfVIP

内江师范学院学报 第 23卷 · l66 · JOURNALOFNEIJIANGNoRMALUNIVERSITY (2008) 培养学生的问题意识的途径 陈 文 姬 (资中县第二中学校 ， 四川 资中 641200) 摘 要 ：在数学学习的过程 中。使学生懂得获得知识不是 目的，而是让知识作为工具 。必须转变教师传 授 ，学生接受的被动式教学方式 ，使课堂成为学生主动参与探索、发现问题、解决 问题、获取知识 的场所 。 关键词 ：数学教学；问题意识 ；培养途径 中图分类号：G633．6 文献标识码 ：A 文章编号：1671— 1785(2008)S2—0166—02 3．有利于培养学生思维的全面性 一 、 意义 一 位名人说 ：“重要的问题不是给出一个一对一的答案 ， 而是给出一个思考 问题 的方法 。”学生在 思想方法上往往存 问题意识是确定学生主体地位 的潜在动力 。在数学学习 的过程 中。提 出一个 问题往往 比解决一个问题更为重要。解 在一些不足，具有片面性和肤浅等毛病。通过有 的放矢的引 决 问题 ，也许仅仅是数学上的技能而已，而提 出新的问题 ，则 导学生对教材内容进行剖析，把发现探索、提 出问题等学习 活动凸现 出来 ．使不同的同学从不同的角度提 出不 同的看 是从新的角度去看旧的问题 ，是学生敢于和善于揭示 自己认 法 ，综合在一起 ，就形成 了比较全面的看法 ，这有利于锻炼学 知上的矛盾与冲突．积极探求未知的心理需求的具体体现， 需要学生有创造性的想象力 。让学生学会提 出问题．就是迈 生思考问题的全面性 。同时．随着不 同观点的争论和交锋 的 出了创新的第一步 。因此 ，在教学中，培养学生的数学问题意 深入 ，还可 以提高学生思考问题的深刻性 。 (二)对 于教师的意义 识具有重要的意义 。 (一)对于学生的意义 1．有利于密切师生关系，增进师生之间的思想交流 ，增 1．有利于培养学生思维的创造性 加相互沟通 思考问题是一种创造性思维 。罗素说 ：“教育就是在教师 良好的师生关系有助于教学的更好 的开展 。平时上课 ， 的指导下学会 自主思考 。”在过去的教学 中存在老师灌输 、 由于多方因素 ，师生之 间缺乏沟通 ，同时教师与学生处在不 学生被动学习的局面，使学生渐渐变成思维的懒汉。这不仅 同的年龄层次，加上学生 由于其人数众多．家庭背景也不 同， 违背 了教学的 目的，而且也挫伤了学生学 习的积极性 ．不利 教师很难清楚了解他们的真实想法。通过师生之间围绕问题 于培养创造性的人才。张载说 ：“于不疑处有疑，学方能进”， 展开讨论 ，在融洽 的感情与活跃 的氛 围中，可 以培养和加深 启迪学生 自己发现 问题 ，提 出问题 。而发现新 问题等于发现 师生之间的感情 。也可以让老师及时、准确地把握学生 的思 一 个别人没有找到的角度 ，这不仅表明发现者知道 自己在某 想实际，更好地 了解学生 ．使教学有 的放矢 ，增强针对性和亲 个方面是无知的．更表 明发现者是有知的。它要求学生要细