聋哑儿童求学心理浅析.pdfVIP

中国校外教育下旬刊 特殊教育 聋 哑 儿 童 求 学 心 理 浅 析 郭 　明 ◆ 对社会聋哑儿童的教育 ,单纯依靠学校力量是不能满足的 ,全社会都应该关心聋哑儿童的身心健康 ,尤其是对愚昧型聋哑儿童 的 社会指导更为重要 。社会上还有一部分既聋又哑又呆又废的社会聋哑儿童 , 都要给予一定 的社会保障 。笔者希望全 社会都来关心聋 哑 儿童的身心健康 。 聋哑儿童 求学心理 心理分析 　　搞好聋哑儿童的文化职业教育 ,首先应 了解和掌握聋哑儿童的求学 心 失 ,听不见或听不清语言 ,难 以自然地形成 听—说 系统 ,有的自然性或治疗 理状态 ,然后 ,做到有目的、有计划 、有针对性地培养和发挥他 们的专长 , 输 性地增强建立了一定的听—说 系统 , 由于得 不到巩 固和增 强 ,而 成为人生 送文化专业知识 , 使他们真正成为残而不废 ,具有一技之长的社会劳动者 。 中难 以忍受的痛苦 ,即语言上的 “哑巴 ”,听力上的 “聋子 ”。 ( ) 在我校二 ○○五年的秋季招生中 ,对衡阳市 管辖的七县五区 的七至 十 表 二 : 五岁的二百六十名儿童 ,进行了文化考 核 , 智力测定 ,五官检 查 , 年龄分 组 , 家庭 、社会的文化调查 ,根据考核调查资料 , 对二百六十名聋哑儿童的求 学 心理状态分成五种形态 。即朦胧型 、放朦 型 、幼稚型 、稳定型 、愚昧型 ,通 过 五型的综合分析 , 对以下五个问题作了初步探讨 。即: ( 1)聋哑儿童的最 佳 聋哑人的发音器官绝大多数是 正常的 , 大脑的机能是健全的 , 其语言 入学年龄 问题 ; ( 2)聋哑儿童的最佳学龄期问题 ; ( 3) 聋哑儿童的学制以及 障碍是由于耳聋造成的 。由于耳聋不能接受语言及其他音 响的传导信息 , ( ) ( ) 文化职业教育问题 ; 4 残余听力对聋哑儿童的智力开发影 响问题 ; 5 聋 难 以正确调节 自己的发音器官的发音动作 ,所 以不能在 自然 的条件下学习 哑儿童与家庭社会的关系问题 。 和运用语言 。但值得注意的一 点是 :后天性 耳聋的儿童 ,所 患致 聋疾病的 文章浅析的目的是为了通过我们每个特 教工作者分析探讨 , 达到认 识 ( ) 不同 除药物所致外 可使大脑及发音器官发生功能性 和器质性的改变 ,这 了解和掌握聋哑儿童的求学心理状态 ,指 导社会 、学校 、家庭对 他们的指 导 就是我们招生中所见到的耳聋性痴呆 、傻以及 其他身体方面 有残疾的聋哑 性教育 。随着社会主义建设事业不断向前发展 ,需要科学 、需要知识 、需要 儿童 。同时我们千万不可忽视近亲结婚的先天性聋哑儿童的聋哑性畸形 。 多方面的人才 ,而知