新旧课程转换中初高中化学衔接探析.pdfVIP

第 23卷 内江师范学院学报 (2008) JOURNALoFNEU1ANGNORMALUNIVERSITY ·199 · 新旧课程转换 中初高中化学衔接探析 舒 维 斌 (威远 中学校 ， 四川 威远 642450) 摘 要 ：在新旧课程转换中．教师应摸清学生情况、查缺补漏、培养学生形成 良好 的学习习惯 、激发他们的 学习兴趣．解决好初中化学新课程与高中化学旧课程教学衔接 的问题。 关键词 ：课程转换#初 中化学；高中化学；课程衔接 中国分类号 ：G633．8 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—1785(2008)S2—0199--02 随着义务教育初 中化学课程改革的推进 ，初 中 实验报告 ，实验操作比较规范。 新课程以县、区划分实验区先后推进；而高 中以省、 因此，必须从课程改革的背景 ，全面了解学生的 自治区为实验区先后推进。初中新课程与高中旧课 学习基础与心理发展的优势与弱点，依据新课程的 程衔接的问题也成为人们关注和议论的热点 问题。 理念，帮助学生发扬优势，加强学科知识体系和文本 不少高中教师反映升入高中学习的使用课改实验教 知识等薄弱环节 ，针对课程转换中出现的问题 ，采取 科书的初中毕业生所把握的化学基础知识和基本技 有效措施，及时解决。 能与高中化学课程学习所需要具备的知识要求差距 一 、 认真调查，摸清情况 较大，高中化学教学十分 困难。高一学生也反映高 一 化学内容多、理解困难 、习题难做，学习爱好降低。 “知己知彼，百战不殆 ”。此话对于做好新旧课 这一问题 已经引起高 中教师、学生乃至家长的关注。 程转换中初高中化学衔接工作同样适用。 学习新课程的初 中学生死记硬背的坏习惯少 认真钻研教材，熟悉初 、高中全部教材的体系和 了，视野比较开阔，有探究爱好、获取与加工信息的 内容。明确哪些知识点在初 中已经基本解决 ；哪些 能力有所加强，小组合作学习的意识较强。熟悉化 知识点应在初中解决而实际并未完全解决 ；哪些知 学知识与生产生活实际的联系 ，运用化学知识解决 识点在初中未解决 ，应在高 中拓宽和加深等 ，最好搞 生活实际问题的能力相对较强。知道根据已有经验 一 次摸底测验 ，了解学生学 习的现实情况做到心中 和知识对简单的化学问题进行探究 ，提 出假设或猜 有数。 想，并能设计实验进行验证 ，完成 自己设计的实验报 二、对症下药 。抓好衔接 告。动手能力增强 ，但实验规范较差。而旧课程则 重视学科知识体系和文本知识的理解 、记忆 、练 习， 在吃透大纲和教材 ，摸清学生思想、知识、能力 对学习过程缺乏必要的关注 ，学生文本知识把握较 等基本素质情况和学习中的现实情况 以后 ，“对症下 好，而知识的理解与灵活运用较薄弱，对化学与实际 药”，采取有效措施 ，顺利地做好初、高中化学教学的 生产、生活的关系了解不多，知识面较为狭隘，不善 衔接工作。 于从化学的角度、用化学的眼光审阅和解决与化学 1．紧扣高中化学教学大纲，采用 “集中复习”、 有关的实际问题 。独立学习、完成作业的习惯较强。 “穿插复习”和 “专题复习”相结合的方法 ，做好知识 在实验学习，能按 照课本、教师提 出的实验方法 、步 的查漏补缺工作 ，如化学用语 、物质分类 、金属活动 骤进行实验、验证已学知识，能依实验册的