新课程理念下数学课堂教学的困惑与思考.pdfVIP

内江师范学院学报 第 23卷 · 186 · JOURNAL OFNEUIANG NORMALUNIVERSITY (2008) 新课程理念下数学课堂教学的困惑与思考 邹 祥 明 (威远县 中小学教研室， 四川 威远 642450) 摘 要 ：基础教育课程改革实施 以来 ，课堂上呈现 出一番热闹景象。本文指 出了在这繁花似锦 的课堂教 学背后 ，教师面临若干困惑和无奈 ，分析了产生这些 困惑和无奈的原因，探讨其解决的办法和途径。这些讨论 对进一步深化课程改革具有重要的意义。 关键词：数学；课堂教学；困惑；思考 中图分类号：G633．6 文献标识码 ：A 文章编号：167l一17852【008)S2—0186—03 新课程改革实施 以来 ，各种各样新 的教 育理 然于胸 、把握在手的，它需要循着学生认知 的曲线 、 念、制度和新的课堂教学模式纷纷出现，使我国的基 思维的张弛或者情感的波澜 ，以 自己的教 育机智随 础教育改革呈现 出一派繁花似锦的局面。在新课程 时调整教学环节 ，三步、五环 、七程序已变得并不重 的课堂教学中十分强调师生 、生生之间的课堂交流， 要，重要的是有没有完成教学任务，学生的思维是不 突出培养学生探究、合作以及解决问题的能力。在新 是真正被激活 ，课堂里有没有充满学生主动学 习的 理念的引导下 ，原有的教条化、模式化、静态化、单一 气息”。( 化的课堂已不多见 ，“五环节”教学模式 (创设情境、 ② 怎样才能让学生既能动得 了，又能动得好? 问题引入—— 自主探索、合作交流—— 实践运用、 专家认为 ，关键是教师如何引导。动要动得有序，不 拓展创新 —— 学习回顾、评价体验 —— 开拓时空、 是杂乱无章，课堂教学要的不是热闹场面 ，而是对问 课外延伸)已被大众所提倡 。在课堂上呈现出情境 题的深入研究和思考 。首先要设计好问题 ，针对不同 创设多样化、合作交流争鸣化、探究活动经常化、教 意见和问题引导学生展开讨论、辩论 ，抓住学生发言 学评价人性化 ……。不可否认 ，这样 的变化是令人 中的问题 ，及时给以矫正。当教师提出问题让学生探 欣喜的。但是 ，我们应看到在这繁花似锦的背后，教 索时，学生 自己寻找答案时，要放手让学生活动 ，但 师面临很多困惑和无奈 ，解决这些困惑和无奈对进 一 步深化课程改革具有重要的意义。 要避免学生兴奋过度或活动过量 ，应 当具体研究怎 样放，怎样收；什么时候放 ，什么时候 收L2]。 一 、 课堂教学中理想与现实的错位 ③ 怎样调动学生的 “思维参与”呢?有专家认 自课改实施以来，很多专家学者对新课程理念 为 ，应当创设情景，巧妙地提出问题 ，引发学生心理 下的课堂教学提出了许多富有建设性的建议 ： 上的认知冲突，使学生处于一种 “心求通而未得 ，口 ① “教学过程不应该是一个不变的程式 ，更不应