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94 · 内江师范学院学报 第23卷 · JOURNAL0FNEUIANGN0RMALUNIVERSITY (2008) 新课标 新课程 新发展 — — 新课程试验伴我成长 罗 毅 (内江市威远严陵中学， 四川 威远 642450) 摘 要：正确理解和处理好初中数学中知识与技能、过程与方法的相互关系；才能有效推动课改，从而提 高教学质量。 关键词 ：新课标 ；数学；教学效果 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671—1785(2008)S2—0094一O2 新一轮基础教育改革试验在全面推进和取得成 要基础 。知识与技能正是我们过去传统教育中所强 功经验的今天 ，回头看看我县已经走过的教改历程 ， 调的双基，所 以，双基教育仍然是重点。但又我们必 作为一名青年教师 ，我要发 自内心地说：三年的新课 须将情感、态度和价值观教育有机渗透到双基教育 程试验使我由一个对教育教学工作知之甚浅的 “门 中，不能为了知识和技能而忽视情感 、态度和价值观 外汉”，变成了具备新 的教育理念和过硬的专业知识 教育 。 技能的新型现代教师，是新课程试验伴我成长进步、 其次 ，我们要认识到数学知识 的形成过程，是数 伴我走向成熟。现就将我近年在实施新课标中所获 学教学的核心环节。因此 ，我们应该注重过程和方 得的点滴体会总结于后 ，供大家批评指正 。 法 目标的实现，强调学生探究数学知识的经历和获 《国家基础教育课程改革纲要》提出的具体 目标 取新数学知识的体验，其意义十分重大。 中首 目标是 ：改变课程过于注重知识传授的倾向，强 最后 ，情感态度与价值观作为数学教学 目标 ，是 调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基 课程改革的核心理念之一 。体现了“基于学生发展， 本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观 关于学生发展，为了学生发展”的课程理念。 的过程。所强调的是知识与技能、过程与方法、情感 在正确理解和认识了初中数学课程 目标中知识 态度与价值观三位一体的整合，而 《数学课程标准》 与技能、过程与方法、情感态度与价值观的相互关系 将过程与方法具体细化为数学思考和解决 问题，进 之后 ，如何在数学课堂 中落实 《标准》中的 目标呢? 而将数学课程 目标定位在知识与技能、数学思考 、解 我认为应该注意以下几个方面 ； 决问题、情感态度与价值观 四个方面。作为数学教 第一，双基教育仍然是重点。让学生理解和掌 师，怎样适应这一变革 ，在课堂教学中落实 《标准》中 握必要的数学知识和技能是数学教育追求的目标之 的目标呢? 一 。 《标准》中提出：通过义务教育阶段的数学学习， 首先 ，我们要认识到知识与技能既是教学 的目 使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所 标 ，又是基础。这就是说，让学生理解和掌握必要的 必需的重要数学知识 (包括数学事实、数学活动经 数学知识和数学技能，是数学教育的 目标之一 ，同时 验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，具 它又是培养和发展学生数学思考能力、解决问题能 体在初中阶段应该掌握数与代数的基础知识和基本 力，形成积极情感态度 ，促进学生正确价值观念的重 技能，掌握空间与图形的基础