四川省岳池县第一中学2013年七年级语文上册 第二十一课《风筝》导学案无答案 新人教版.docVIP

第二十一课《风筝》导学案 学习目标 1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。 2、准确理解在矛盾冲突中体现亲情。 3、学习鲁迅的自省精神。1、感受文章流露出来的手足深情。 2、细致品味文章的语言，领会简洁凝练的语言背后蕴涵的丰富意蕴整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。 动知识储备或通过查资料了解作者鲁迅 鲁迅(1881-1936)，本名 ，浙江 人，字 。 代伟大的无产阶级 、 和 。 中国现代文学史上第一篇白话小说是他的 。 作品简况： 小说集： 历史小说集： 散文集： 散文诗集： 杂文集： 积累字词 1、生难字：给加点词注音 蟹（ ） 可鄙（ ） 丫杈（ ） 点缀（ ） 嫌恶（ ） 瑟缩（ ）什物（ ）荡漾（ ）虐杀（ ）憔悴（ ） 苦心孤诣（ ） 2、多音字：给下列多音字注音并组词 解 （ ） 恶 （ ） 模 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、形似字：根据拼音写汉字 ian（ ）恶 duò 落 惊huáng zhàn（ ）钱 下zhuì 彷huáng 4、词语积累：给下列词语释义 伶仃： 憔悴： 点缀： 瑟缩： 苦心孤诣： 虐杀： 宽恕： 恍然大悟： 1、本文写了一件什么事? 2、作者为什么要写这件事?请从文中找到依据。 3、风筝在全文中起什么作用？ 将问题分成三组，学生分成三大组，重点研讨所分任务，兼顾其他问题。抽四人小组代表向全班报告，有不同意见，全班讨论。 第一组问题：（用心读1-2节，思考） 1、“我”看到“远处有一二风筝浮动”时，是一种什么样的心情？ 2、见到风筝，人之常情应该是愉快的，但“我”为什么会产生这种心情呢？ 第二组问题： 1、3－4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？对“我”流露出什么感情？（提示：专读有关句子，进行体会） 2、鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？ 第三组问题： 1、为什么说“带着无可把握的悲哀”?“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？（提示：从正面思考，鲁迅的正面主张是什么？） 、弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而他却说，“我的心只得沉重着”，作者是不是有点小题大做？ 同学们的问题呢？相互交流一下吧！ 三、总结：把握文章的主旨 选择你最有兴趣的角度，谈一谈你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解，尝试归纳出本文的主旨。提示： 1、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈； 2、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈； 3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈； 4、可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈。 当堂检测 第一部分：基础知识 给下列加点字注音：憔悴（　　）（　　）　诀别（　　）　什物（　　）　 虐杀（　　）　 恍然（　　）　荡漾（　　）2、这篇文章是鲁迅写的一篇 （体裁），选自 集 。 第二部分：阅读分析 （一）阅读课文，回答下列问题3、第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”，“我”“惊异”的是 ，“悲哀”是因为 ，这句话是结构上的作用是 。 4“四面都还是严冬