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第十八课《绿色蝈蝈》导学案
学习目标
1、揣摩语言,体会文章生动传神的语言,并说出其作用
2、学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神
学习重、难点
体会文章的语言特色,学习如何抓住事物的显性特征 。
课前预习
使用说明与学法指导
1、体会文章的语言特色,学习如何抓住事物的显性特征 。
2、认真完成预习自测,将预习中不能解决的问题标记出来,并填写到后面“课后反思“处。
3、利用15分钟高效完成。
教材助读
阅读作者资料
法布尔,法国散文家、昆虫学家。生于贫苦农民家庭。年轻时在农村打短工,抽暇自学,曾考入师范学校,毕业后当小学教师多年。他经常细心观察昆虫的生活,将观察所得详细的记录下来,用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫记》(1879-1907)。这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手资料,是一篇篇引人入胜的散文的集结。它之所以成为世界闻名的著作而流传于后世,主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物。
《昆虫记》头几卷问世后,法布尔成为广大读者所熟悉河热爱的科学文艺作家。后被提升为中学教师。晚年退隐乡村,仔细观察自然界,继续描写昆虫生态。他的故居和实验室现在已经建成法布尔纪念馆。
预习自测
1、参考课文注释,查阅工具书,给加点字注音
篝火( ) 狩猎( ) 喧嚣( ) 窸窣( ) 喑哑( ) 静谧( ) 篡夺( ) 匀称( ) 螽斯( ) 莴苣( ) 逃窜( ) 劫掠( ) 嗉囊( ) 喙( ) 扰乱( ) 下颚( ) 弱肉强食( ) 更胜一筹( )
2、参考课文注释,查阅工具书,解释下列词语。
喧嚣:
喑哑:
窸窣:
静谧:
篡夺:
劫掠:
行径:
弱肉强食:
更胜一筹:
我的疑问
请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决。
课内探究
学始于疑
(1)第一段写什么?“我”指谁?“我独自一人”说明了什么?
(2)本文的说明对象是什么?作者是在第几段如何引出这一说明对象的?
质疑探究
1、本文主要用了哪些说明方法,试举例说明。
作比较:描写蝈蝈叫声时,拿 作比较;
写蝈蝈喜欢吃肉食时,拿 作比较;
写蝈蝈追蝉时,拿 作比较;
写蝈蝈同类相食时,拿 作比较;
作比较的说明方法,收到的表达效果是:
打比方:
2、绿色蝈蝈的外表有什么特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?
3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果。
4、课文多处运用拟人手法,找出几个例子,说说这样写的好处。
当堂检测
选择一种你喜爱的小动物,用生动的语言把它介绍给同学们。
课后反思
课后训练
完成练习册上相应练习题
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