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美丽的江西地方教材教学计划（三篇）

教案一：课题名称：庐山云雾江西自然景观与生态保护

一、教学目标

知识与技能

面向四年级学生，能识别庐山云海、瀑布、古树三大自然景观特征，识别准确率≥90%

学会运用观察记录法分析云雾形成条件（温度、湿度、地形），分析完整率≥85%

掌握生态保护三步法（观察—记录—建议），针对庐山植被保护提出2条以上合理建议，建议可行率≥70%

过程与方法

通过景观探秘→科学解码→实践行动的路径，建立自然认知—生态理解—责任担当的学习体系

运用云雾实验室植被小侦探保护承诺书等活动强化训练，通过生态小卫士评选提升环保意识

情感态度与价值观

建立江西山水是宝藏的认知，主动关注家乡自然景观的学生≥80%

培养爱护自然、守护家园的责任感

二、教学重点与难点

重点

①解析庐山云雾春如梦、夏如滴、秋如醉、冬如玉的四季特征

②掌握植被对水土保持的作用（如松树根系固定岩石土壤）

难点

①理解人类活动与云雾生态的相互影响（如旅游开发对云雾湿度的影响）

②辨析自然景观保护与合理开发的平衡（如观景台建设与植被保护的协调）

三、教学方法

情境教学法、小组探究法、实地考察法（虚拟）

教学准备

庐山四季云雾视频、植被标本（松树、竹林）、地形模型

云雾形成原理PPT、《庐山植物名录》节选

四、教学过程

（一）云雾仙境导入（10分钟）

视觉冲击

播放庐山云海视频：看！云雾像大海一样翻涌，这就是庐山最神奇的景观——云海。猜猜云雾是怎么形成的？

即时互动：用棉花模拟云雾（撕棉花铺在山形模型上），说说云雾和我们看到的水蒸气有什么不同

诗词激趣

朗诵苏轼《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同——庐山的美藏在云雾里，也藏在我们的观察里

（二）自然探秘工坊（35分钟）

云雾实验室（15分钟）

三维解析：

景观要素

形成条件

季节特征

生态价值

保护要点

云海

温差大、湿度高

春季最缥缈

调节气候

控制山顶建筑高度

瀑布

地势落差大

夏季水量充沛

孕育生物

保护上游植被

现场实验：用烧杯、热水、冰块模拟云雾形成，记录温度变化→水蒸气凝结的过程

植被小侦探（12分钟）

三步骤教学：

标本观察：摸摸松树的针叶（蜡质层），想想它怎么在岩石上生长？竹林的根系为什么像网？

金句提炼：庐山的云雾是天空的诗，瀑布是大地的歌，植被是山水的守护者！松树用针叶留住水分，竹林用根系抓住泥土，我们要用行动守护这份美丽。

错误诊所：对比植被破坏区vs植被保护区的水土状况（用沙土模型演示），用红色标注破坏后果

保护方案坊（8分钟）

情景模拟：如果游客在庐山乱扔垃圾，对云雾生态有什么影响？我们可以设计哪些保护标志？

联系生活：想想小区的绿化，我们是怎么保护的？庐山也需要这样的细心呵护

（三）生态实践课堂（20分钟）

云雾观察员

分组观察校园植被与空气湿度的关系，填写《生态观察表》，评选最敏锐观察组

保护承诺书

集体制定《庐山生态保护承诺书》，包括不折花草垃圾分类等具体行动

创意宣传画

绘制我心中的庐山宣传画，重点体现云雾、植被与人类的和谐共处

（四）互动交流：生态诊所（15分钟）

问题1：为什么庐山云雾夏天最多？（预留8分钟）

引导话术：想想夏天的天气特点

参考答案：

生1：下雨多

生2：夏天温度高，地面水汽蒸发多，遇到山上的冷空气就变成云雾啦！就像我们烧水时，水蒸气遇到冷锅盖会变成小水珠

问题2：砍几棵树对庐山有影响吗？（预留7分钟）

参考答案：

生1：没关系

生2：有大影响！树木能保持水土，砍树会让泥土流失，云雾也会变少，就像我们的头发能保护头皮，树木是大山的头发呀

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

庐山云雾：

庐山年平均雾日达192天，云雾形成与山地地形、气候条件密切相关。

庐山植被覆盖率达85%，其中黄山松、柳杉等树种对水土保持起到关键作用。

知识点分析

科学原理：通过云雾形成与植被作用解析，渗透地理与生物学科知识

情感渗透：挖掘庐山云雾甲天下的家乡自豪感，培养保护自然的责任感

六、作业设计

基础作业

观察本地植被，记录2种能保持水土的植物及其特征

搜集庐山的诗词或传说，整理成300字的小短文

拓展作业

与家人讨论如何在旅游中保护庐山生态，制定一份家庭出游环保计划

七、结语

当看到小宇在云雾实验中，兴奋地指着烧杯说我做出云雾啦，那份对自然的好奇让人心生欢喜。最惊喜的是，小组在保护承诺书上写下给小树挂牌捡垃圾兑换文具等创意建议，稚嫩的文字里藏着满满的责任感。当然也有让人忍俊不禁的时刻——小琪在宣传画里给云雾画了笑脸，说云雾开心，庐山才美丽。那些飘在烧杯中的云雾、画满植被的