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2020新五年级下册综合实践教学计划（三篇）

教案一：课题名称：校园垃圾分类探秘——从调查到行动

一、教学目标

知识与技能

面向五年级学生，能识别可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾4类分类标准，分类准确率≥90%

学会运用问卷调查法数据分析法完成校园垃圾分类现状调查，报告完成率≥85%

掌握垃圾分类宣传海报设计废旧物品改造等实践技能，作品合格率≥70%

过程与方法

通过问题发现→实地调研→方案实施的路径，建立观察思考—实践探究—社会参与的学习体系

运用垃圾分类接力赛垃圾变宝创意秀校园巡查员等活动强化训练，通过环保小卫士评选提升实践能力

情感态度与价值观

建立垃圾分类人人有责的认知，主动践行分类的学生≥80%

培养爱护环境、创新利用的责任意识

二、教学重点与难点

重点

①解析不同垃圾的处理流程分类标志的图形含义

②掌握校园垃圾分类改进方案的制定与实施方法

难点

①理解垃圾混投对环境的危害分类后资源回收的价值

②辨析可回收物与其他垃圾的区分边界（如污染的纸张、破碎的玻璃）

三、教学方法

实地调查法、项目学习法、角色扮演法

教学准备

垃圾分类道具（四色垃圾桶模型、各类垃圾卡片）、问卷设计表、校园平面图

课本《垃圾分类在行动》章节、环保纪录片《垃圾围城》片段

四、教学过程

（一）垃圾王国探险导入（10分钟）

情境唤醒

播放垃圾处理厂视频：每天我们扔掉的垃圾去了哪里？如果混投会发生什么？

即时互动：观察教室垃圾桶，说说你发现的分类问题（如零食包装袋扔在厨余桶）

数据震撼

展示校园每日垃圾产量：我们每天产生30袋垃圾，其中40%可以回收再利用！

（二）调研工坊（35分钟）

分类实验室（15分钟）

三维解析：

垃圾类型

包含物品

处理方式

分类口诀

易混物品

可回收物

纸张、塑料瓶

再生加工

玻金塑纸衣

受污染的纸巾

有害垃圾

电池、荧光灯

特殊处理

药灯电油漆

过期化妆品

卡片分类赛：随机分发垃圾卡片，小组竞赛放入对应垃圾桶，重点纠正湿垃圾（厨余）与干垃圾（其他）的混淆

调研解码站（12分钟）

三步骤教学：

问卷设计指导：如何设计一份校园垃圾分类调查问卷？比如：你知道四色垃圾桶的含义吗？

金句提炼：垃圾分类是环境的拼图！可回收物是会重生的宝贝，有害垃圾是危险的小炸弹，厨余垃圾是能变肥料的魔法土。做好分类，就是给地球妈妈减负。

错误诊所：对比混投垃圾处理流程vs分类处理流程的动画，用流程图显示资源浪费差异

（三）行动实践课堂（20分钟）

校园巡查行动

分组巡查校园垃圾桶，记录混投现象，填写《垃圾分类问题记录表》

创意改造工坊

用废旧纸箱制作班级可回收物收集箱，用彩色笔绘制分类标志

宣传海报设计

小组合作设计垃圾分类宣传语，如垃圾分一分，校园美十分

（四）互动交流：环保诊所（15分钟）

问题1：碎玻璃为什么不属于可回收物？（预留8分钟）

引导话术：想想回收处理的安全性

参考答案：

生1：因为太小

生2：碎玻璃容易划伤工人！虽然玻璃是可回收物，但破碎后要包好放进其他垃圾桶，就像打针的针管要特殊处理

问题2：如何让同学自觉分类？（预留7分钟）

参考答案：

生1：老师监督

生2：设计有趣的分类游戏！比如在垃圾桶旁画卡通图案，可回收物桶画成再生的大树，厨余桶画成小嫩芽

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

垃圾分类不仅能减少环境污染，还能让资源得到重复利用。例如，1吨废塑料可回炼600千克柴油，1吨废纸可再造700千克好纸。

知识点分析

数据支撑：通过具体数据量化分类价值，增强说服力

情感渗透：用减少污染、资源利用双维度引导环保意识，避免空泛说教

语言特色：回炼、再造等动词强调分类的实际意义，贴近学生认知

六、作业设计

基础作业

绘制家庭垃圾分类示意图，标注每个垃圾桶的用途

记录3天内家庭产生的可回收物，计算可节约的资源量

拓展作业

撰写《给校长的垃圾分类建议书》，包含校园改进措施和宣传方案

七、结语

当看到小宇在校园巡查时，蹲在垃圾桶旁耐心指导同学分类，袖口沾着灰尘却笑得灿烂，那份责任感让人动容。最惊喜的是，小组在创意改造时，用废旧光盘拼成垃圾分类标志，说让垃圾也能发光，童真的创意里藏着对环保的深刻理解。当然也有让人忍俊不禁的时刻——小浩把过期药品扔进厨余桶，挠头说以为过期食品就是厨余，这个错误却让全班记住了有害垃圾的范围。那些画满分类标志的收集箱、写满建议的调查报告，终将成为他们守护环境的起点——原来综合实践课的魅力，就在于让抽象的环保理念，变成触手可及的行动。

八、教学反思

问卷设计时部分学生问题重复，下次可提供问题分类表引导。最深刻的感受是，当孩子们开始自发提醒家