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人教版道法六下教学计划（三篇）

教案一：课题名称：生活与法律同行感受法律的力量

一、教学目标

知识与技能

面向六年级学生，能识别3个以上生活场景中的法律规范（如交通安全、消费者权益），识别准确率≥90%

学会运用法律三步分析法（场景判断→对应法规→权利义务）分析案例，分析完整率≥85%

掌握《未成年人保护法》中家庭保护学校保护的核心条款，条款复述准确率≥70%

过程与方法

通过案例剧场→法条解码→情景模拟的路径，建立法律认知—规范理解—实践应用的学习体系

运用法律大侦探权利义务转盘模拟法庭等活动强化训练，通过法治小卫士评选提升法律意识

情感态度与价值观

建立法律是生活守护者的认知，主动关注身边法律现象的学生≥80%

培养知法守法、依法维权的法治观念

二、教学重点与难点

重点

①解析《道路交通安全法》中红灯停绿灯行的法律逻辑（维护公共秩序）

②掌握权利与义务相统一的法律原则（如受教育权与学习义务）

难点

①理解法律约束与自由保障的辩证关系（如禁放烟花爆竹是为了公共安全）

②辨析道德规范与法律规范的差异（如诚实守信是道德要求，欺诈是法律禁止）

三、教学方法

案例教学法、情景模拟法、小组探究法

教学准备

生活法律案例视频、《未成年人保护法》节选手册、权利义务卡片

交通标志模具、模拟法庭头饰

四、教学过程

（一）法律剧场导入（10分钟）

情景速答

播放闯红灯被处罚视频：为什么闯红灯会被罚款？这和哪部法律有关？

即时互动：说说你知道的法律名称，《民法典》还是《刑法》？

权利猜猜乐

展示漫画：小朋友在学校受伤，谁该负责？这体现哪方面的法律保护？

（二）法律工坊（35分钟）

法条实验室（15分钟）

三维解析：

法律场景

对应法规

权利/义务

典型案例

常见误区

校园生活

《教育法》

受教育权

学校不得开除学生

认为上学是个人选择

家庭保护

《未成年人保护法》

监护人责任

家长不得虐待子女

认为打骂是家务事

现场训练：用不同颜色标注教材中权利（红）与义务（蓝）条款

案例解码站（12分钟）

三步骤教学：

案例拆解：小明网购到假货→对应《消费者权益保护法》→可要求退货赔偿

金句提炼：法律是生活的天平！红灯停是为了保护所有人的安全，接受教育既是权利也是义务。遇到问题别慌张，先想哪部法律管这事。

错误诊所：对比打架是小事vs打架涉嫌违反《治安管理处罚法》，用红色标注法律边界

情景模拟坊（8分钟）

角色扮演：小组模拟校园欺凌调解会，用《未成年人保护法》分析责任方

联系生活：想想班会上的规则，其实和法律一样都是为了保护我们

（三）实践课堂（20分钟）

法律大侦探

分组寻找教室中的法律元素（如消防栓对应《消防法》），评选最敏锐小组

权利义务转盘

转动转盘回答问题：抽到受教育权，说说你的权利和义务是什么？

模拟法庭

简易审理未成年人上网时间纠纷，学生扮演法官、家长、孩子角色

（四）互动交流：法律诊所（15分钟）

问题1：为什么不能随便拿别人东西？（预留8分钟）

引导话术：想想你的文具被拿走时的感受

参考答案：

生1：不礼貌

生2：这是侵犯财产权！《民法典》规定不能非法占有他人财物，就像你的书包别人不能随便拿，我们也要尊重别人的东西

问题2：法律是不是只管坏人？（预留7分钟）

参考答案：

生1：是的

生2：不是！法律既约束行为，也保护我们！比如《食品安全法》让我们吃到安全的食物，每个人都在法律的保护下生活

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

《未成年人保护法》节选：

第十五条未成年人的父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，接受家庭教育指导，创造良好、和睦、文明的家庭环境。

第二十七条学校应当对未成年人进行安全教育，完善安保设施、配备安保人员。

知识点分析

法律条款：通过具体条文解析家庭与学校在未成年人保护中的责任

情感渗透：强调法律背后的人文关怀，如家庭保护条款体现对儿童身心健康的重视

六、作业设计

基础作业

观察家庭生活，记录2个体现法律保护的场景（如家长接送上学对应交通安全法）

绘制我的权利义务树，标注受教育权、生命健康权等及其对应的义务

拓展作业

采访家长或社区工作者，记录他们对未成年人保护的理解并整理成小故事

七、结语

当看到小宇在模拟法庭上，用《未成年人保护法》为上网时间辩护，说法律允许我合理使用网络，那份据理力争的认真让人欣慰。最惊喜的是，小组在法律大侦探活动中，发现教室的应急灯对应《消防法》，兴奋地说原来法律藏在每个角落。当然也有让人忍俊不禁的时刻——小琪把不能摘花归为法律规范，后来发现是道德规范，却笑着说以后要分清法律和文明行为。那些贴满标签的法律手册、