部编版3年级道法下册教学计划1.docxVIP

部编版三年级下册道德与法治教学计划（三篇）

教案一：课题名称：同学相伴的快乐——学会与同伴友好相处

一、教学目标

知识与技能

面向三年级学生，能识别尊重、包容、互助3种友好相处的行为表现，识别准确率≥90%

学会运用倾听技巧换位思考法解决同伴矛盾，方法应用率≥85%

掌握小组合作规则轮流发言技巧，能在小组活动中主动配合，技能达标率≥70%

过程与方法

通过情境体验→案例分析→实践应用的路径，建立情感认知—方法学习—行为养成的学习体系

运用优点大轰炸矛盾化解情景剧合作拼图赛等活动强化训练，通过友好小使者评选提升交往能力

情感态度与价值观

建立同伴交往需要用心经营的认知，主动化解矛盾的学生≥80%

培养接纳他人、乐于助人的良好品格

二、教学重点与难点

重点

①解析尊重他人观点包容个性差异的具体做法

②掌握真诚赞美耐心倾听的语言技巧

难点

①理解每个人都是独特的与求同存异的关系

②辨析无原则妥协与包容理解的差异

三、教学方法

情境模拟法、角色扮演法、小组讨论法

教学准备

同伴交往案例卡片、优点贴纸、小组合作任务单、课本情景剧视频片段

课本《同学相伴》章节原文、友好相处行为对照表

四、教学过程

（一）快乐伙伴岛导入（10分钟）

故事唤醒

播放动画《找不到朋友的小熊》：小熊为什么找不到朋友？怎样才能让它受欢迎？

即时互动：说说你和好朋友最开心的一次经历，什么让你们的友谊更牢固？

优点发现

发放优点贴纸：给同桌贴上你发现的优点，比如他会耐心听我说话

（二）交往工坊（35分钟）

情境实验室（15分钟）

三维解析：

交往场景

正确做法

错误做法

情感体验

解决策略

意见分歧

轮流发言，倾听理解

打断他人，固执己见

生气、难过

我理解你说的，但我觉得...句式

同伴失误

安慰鼓励，主动帮助

嘲笑指责

羞愧、委屈

没关系，我们一起想办法

角色扮演：模拟小组合作画海报时意见不同的场景，重点练习倾听与表达技巧

情感解码站（12分钟）

三步骤教学：

案例剖析：课本中小雨忘记带彩笔，同桌主动分享，这个行为为什么让人感到温暖？

金句提炼：同伴是照亮生活的小太阳！尊重是温暖的阳光，包容是轻柔的微风，互助是坚固的桥梁。当你学会说我听你说我们试试，友谊就会开出美丽的花。

错误诊所：对比嘲笑同伴vs鼓励同伴的视频，用表情符号记录情感变化

（三）实践应用课堂（20分钟）

矛盾化解擂台赛

抽取矛盾卡片（如同学弄坏了我的橡皮），小组讨论解决方法，评选最佳化解方案

合作拼图赛

分组完成拼图任务，要求使用轮流指挥分工协作，重点观察包容与互助表现

友谊承诺书

集体制定《友好相处承诺书》，签名承诺不嘲笑、多倾听、常帮助

（四）互动交流：友谊诊所（15分钟）

问题1：同学总是嘲笑我的口音怎么办？（预留8分钟）

引导话术：想想他可能不是故意的

参考答案：

生1：不和他玩

生2：可以告诉他：我觉得家乡话很有趣，你愿意和我一起说吗？用友好的态度让他了解差异

问题2：小组合作时别人不听我的怎么办？（预留7分钟）

参考答案：

生1：生气吵架

生2：举手轮流发言！就像课本里说的，每个人的想法都很重要，我们可以投票决定

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

同学之间要互相尊重、互相帮助。当别人有困难时，我们要主动伸出援手；当意见不同时，我们要耐心倾听，学会换位思考。

知识点分析

行为指导：明确尊重、帮助、倾听、换位思考的具体要求，提供可操作的交往准则

情感渗透：通过主动援手耐心倾听等温暖表述，引导学生感受同伴交往的积极情感

句式手法：用当...时的句式构建情境，增强代入感

六、作业设计

基础作业

记录一次与同伴合作的经历，用心情贴纸标注感受（开心/困难/解决）

为班级设计1条友好相处标语，如你笑我笑大家笑，友好相处最重要

拓展作业

采访家人或邻居，收集他们关于如何交朋友的建议，整理成《友谊小秘诀》

七、结语

当小宇在优点大轰炸中收到十张优点贴纸，害羞地说原来我有这么多优点，那份被认可的喜悦让整个课堂都亮了起来。最惊喜的是，小组在矛盾化解擂台赛中，为借橡皮纠纷设计了共享文具角方案，将问题转化为班级共建的契机。当然也有让人忍俊不禁的时刻——小浩在角色扮演时模仿生气叉腰的样子惟妙惟肖，却在讨论时认真地说其实好好说话就不会吵架，童稚的领悟里藏着交往的大智慧。那些贴着优点贴纸的笔记本、写满承诺的海报，终将成为他们友谊路上的温暖印记——原来同伴交往不是生硬的规则，而是藏在分享彩笔、耐心倾听里的温柔成长。

八、教学反思

角色扮演时部分学生陷入搞笑表演，下次可提前明确真实