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2025年心理健康教育专科考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.依据世界卫生组织（WHO）对心理健康的定义，以下哪项不属于“能够有效处理生活中的压力”的具体表现？

A.遇到挫折时能调整情绪

B.长期处于焦虑状态但仍能完成工作

C.合理分配时间应对多任务

D.通过运动或社交缓解压力

答案：B

2.某初中生因数学成绩下滑出现“我肯定考不上高中”的想法，这一认知偏差属于哪种类型？

A.绝对化要求

B.过度概括

C.灾难化思维

D.选择性注意

答案：C

3.以下哪项是学校心理健康教育课程区别于学科课程的核心特征？

A.强调知识系统性

B.以活动体验为主要形式

C.有明确的教学大纲

D.教师主导课堂进程

答案：B

4.采用SCL-90量表评估学生心理健康状况时，若某学生“人际关系敏感”因子分≥3分，提示其可能存在：

A.明显的社交回避或冲突

B.严重的躯体化症状

C.强迫性思维或行为

D.抑郁情绪持续两周以上

答案：A

5.针对小学三年级学生的“自我认识”主题活动，最适宜的教学方法是：

A.理论讲解“自我概念的结构”

B.绘制“我的优点树”并分享

C.分析名人自传中的自我成长

D.小组讨论“如何成为更好的自己”

答案：B

6.危机干预中的“黄金72小时”主要针对哪种类型的心理危机？

A.长期抑郁引发的自杀倾向

B.突发创伤事件（如地震、亲人离世）后的应激反应

C.因学业失败导致的自我否定

D.网络成瘾引发的社会功能退化

答案：B

7.某大学生因宿舍矛盾感到“所有人都针对我”，心理咨询师回应：“你觉得在宿舍里没有得到应有的理解，甚至感到被孤立，这种感受一定很难受。”这体现了哪种咨询技术？

A.具体化

B.共情

C.面质

D.积极关注

答案：B

8.以下哪项符合“心理正常”与“心理异常”的区分原则？

A.心理异常者必然丧失自知力

B.心理正常者不会出现短暂的情绪困扰

C.心理异常需满足症状持续时间、严重程度等标准

D.心理正常与异常的界限是绝对的

答案：C

9.青少年“同一性混乱”的典型表现是：

A.明确未来职业目标并制定计划

B.频繁更换兴趣爱好和社交群体

C.严格遵循父母设定的人生路径

D.对自我形象有稳定的认知

答案：B

10.家庭治疗中“三角化”现象指的是：

A.父母与孩子形成稳定的支持系统

B.夫妻冲突时拉孩子加入一方对抗另一方

C.三个家庭成员分别扮演不同角色

D.家庭规则明确且成员分工清晰

答案：B

11.针对考试焦虑的团体辅导中，“渐进式肌肉放松训练”属于哪种干预策略？

A.认知重构

B.行为训练

C.情绪宣泄

D.社会支持

答案：B

12.某教师发现学生上课频繁走神、作业错误率上升，且不愿与同学交流，最可能需要关注的心理问题是：

A.分离性焦虑

B.注意缺陷多动障碍（ADHD）

C.抑郁倾向

D.社交恐惧症

答案：C

13.以下哪项是心理健康教育“发展性目标”的体现？

A.帮助考试失利的学生缓解焦虑

B.指导新生适应校园生活

C.干预网络成瘾学生的行为

D.为创伤后应激障碍学生提供治疗

答案：B

14.艾利斯（Ellis）的ABC理论中，“C”指的是：

A.诱发事件

B.信念

C.情绪和行为结果

D.认知调整

答案：C

15.学校心理辅导室的环境布置应避免：

A.柔和的灯光和暖色墙面

B.开放式的沙发摆放（非面对面）

C.张贴心理测验量表的评分标准

D.摆放绿植和温馨的装饰画

答案：C

二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）

1.心理健康的标准具有文化相对性，不同社会对“适应”的理解可能存在差异。（）

答案：√

2.心理问题等同于精神病，需要专业医疗干预。（）

答案：×

3.团体辅导中，领导者应尽量避免自我暴露，保持权威形象。（）

答案：×

4.青少年的逆反行为一定是心理不健康的表现。（）

答案：×

5.共情的关键是完全认同来访者的情绪，而非客观分析。（）

答案：×

6.心理危机干预的首要目标是消除危机事件的影响，而非稳定情绪。（）

答案：×

7.家庭功能健全的孩子不会出现心理问题。（）

答案：×