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2025年心理健康教育专业考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据世界卫生组织（WHO）2023年更新的心理健康核心标准，以下哪项不属于“能够有效应对生活压力”的具体表现？

A.遇到挫折时能主动寻求社会支持

B.面对突发任务时出现短暂失眠但可自行调节

C.长期处于高压状态下仍能维持基本社会功能

D.因工作失误产生自责情绪后通过运动缓解

答案：C（解析：WHO强调“有效应对”需具备适应性，长期高压下维持功能可能伴随潜在心理损耗，不属于“有效应对”的健康表现。）

2.某初二学生因数学成绩下滑出现“上课注意力涣散-作业错误率上升-害怕考试-成绩进一步下滑”的恶性循环，这最符合以下哪种心理机制？

A.情绪ABC理论中的“信念偏差”

B.行为主义的“负强化循环”

C.认知失调理论的“合理化倾向”

D.社会学习理论的“替代性强化”

答案：B（解析：成绩下滑（刺激）导致注意力涣散（反应），进而引发更多失败（强化物），形成行为-结果的负向强化循环。）

3.在校园心理危机干预中，对“一级预警对象”（如刚经历亲人离世且出现自伤念头的学生）的核心干预原则是？

A.立即启动24小时专人监护并转介专业机构

B.组织班级团体辅导帮助其重建社会支持

C.通过认知行为疗法纠正其不合理信念

D.联系家长共同制定“家庭支持计划”

答案：A（解析：一级预警对象需优先保障安全，监护与专业转介是首要任务，其他干预需在安全基础上开展。）

4.某小学心理咨询室使用“儿童情绪温度计”（1-10分量化情绪强度）辅助咨询，这一工具主要体现了心理健康教育的哪个原则？

A.发展性原则

B.主体性原则

C.科学性原则

D.活动性原则

答案：C（解析：量化工具的使用体现对心理现象的客观测量，符合科学性原则中“用科学方法评估与干预”的要求。）

5.针对初中生常见的“同伴关系敏感”问题，团体辅导的“破冰环节”最适宜采用以下哪种活动？

A.“优点大轰炸”：成员轮流说出他人三个优点

B.“秘密信箱”：匿名写下对同伴的不满并集体讨论

C.“人生曲线”：画出过去一年情绪起伏并分享关键点

D.“角色互换”：模拟与冲突对象的对话并换位思考

答案：A（解析：初中生处于自我认同关键期，“优点大轰炸”能快速建立正向互动，降低防御心理，符合破冰环节的目标。）

6.某职校生因“学历自卑”长期回避社交，咨询师采用“逐级暴露法”干预：第一周记录一次与同学的简短对话，第二周尝试参与小组讨论5分钟……这种方法的理论依据是？

A.精神分析的“阻抗理论”

B.人本主义的“自我实现倾向”

C.行为主义的“系统脱敏”

D.积极心理学的“优势视角”

答案：C（解析：逐级暴露是系统脱敏的核心技术，通过逐步增加刺激强度帮助个体降低焦虑反应。）

7.依据《中国青少年心理健康发展报告（2024）》，当前12-18岁群体中检出率最高的心理问题是？

A.社交焦虑障碍

B.注意缺陷多动障碍（ADHD）

C.抑郁倾向

D.网络成瘾

答案：C（解析：2024年报告显示，青少年抑郁倾向检出率达28.7%，高于其他常见心理问题。）

8.学校心理教师在为高三学生开展“考试压力管理”讲座时，以下表述最符合“积极心理教育”理念的是？

A.“焦虑是洪水，我们要彻底消除它”

B.“适度焦虑能提升记忆力，关键是找到你的最佳压力区”

C.“考试失败意味着人生失去了重要机会”

D.“如果感到紧张，立刻用深呼吸让自己平静下来”

答案：B（解析：积极心理教育关注心理状态的适应性，强调“适度焦虑”的积极作用，符合“发展资源”而非“问题消除”的视角。）

9.某家长反映：“孩子最近总说‘活着没意思’，但平时还能正常上学写作业，是不是装的？”心理教师的正确回应应基于以下哪项评估要点？

A.情绪表达的持续性与情境关联性

B.外显行为与内在体验的一致性

C.社会功能受损程度

D.以上都是

答案：D（解析：需综合评估情绪表达的持续性（是否超过2周）、情境关联（是否特定事件触发）、行为与体验的一致性（是否隐藏痛苦）及社会功能（能否完成基本任务）。）

10.在社区心理健康服务中，针对独居老人的“孤独感”干预，最有效的策略是？

A.定期开展心理健康知识讲座

B.建立“时间银行”互助小组（低龄老人帮助高龄老人）

C.为每位老人配备智能陪伴机器人

D.每月组织一次集体生日会

答案：B（解析：“时间银行”通过互助行为提升老人的价值感与社会连