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人教版一年级下册美术第8课《瓢虫的花衣裳》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人教版小学美术一年级下册第8课《瓢虫的花衣裳》。本课属于“造型?表现”学习领域，通过观察、感知瓢虫的形态与色彩，引导学生运用简单的绘画工具和材料创作瓢虫形象，培养学生的观察力、想象力和动手能力，同时渗透热爱自然、爱护小动物的情感教育。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《瓢虫的花衣裳》是人教版一年级下册美术教材中的一课，处于“造型?表现”学习领域的基础阶段。从教材知识体系来看，本课承接了一年级上册对简单图形（圆形、椭圆形）和基本色彩（红、黑等）的认知，是对图形组合、色彩搭配能力的进一步巩固与提升，也为后续学习更复杂的动物造型、场景创作奠定基础。

教材内容以学生熟悉的瓢虫为创作对象，通过展示不同形态、不同花纹的瓢虫图片，以及学生优秀作品，降低了创作难度，激发了学生的学习兴趣。同时，教材注重引导学生观察自然事物的细节，鼓励学生发挥想象力，为瓢虫设计独特的“花衣裳”，体现了美术学科“源于生活、高于生活”的创作理念，符合一年级学生具象思维为主、喜欢直观形象事物的认知特点。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对第一学段（1-2年级）“造型?表现”学习领域的要求，结合本课教材内容和一年级学生的认知水平，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认识瓢虫的外形特征（圆形身体、椭圆形头部、六条腿、斑点花纹），了解瓢虫常见的色彩搭配（红底黑斑、黄底黑斑等）。

2.学会运用圆形、椭圆形等简单图形组合画出瓢虫的基本形态，并能运用点、线、面等元素为瓢虫设计独特的“花衣裳”（花纹）。

3.掌握油画棒、水彩笔等绘画工具的基本使用方法，做到涂色均匀、画面整洁。

（二）过程与方法目标

1.通过观察实物图片、视频片段，以及小组讨论、教师示范等环节，经历“观察—感知—模仿—创作”的学习过程，提升观察能力和形象思维能力。

2.在为瓢虫设计“花衣裳”的过程中，学会自主思考、大胆想象，尝试运用不同的线条和色彩进行创意表达，培养创新意识和动手实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受瓢虫外形和色彩的美感，激发对自然事物的好奇心和喜爱之情，培养热爱大自然、爱护小动物的情感。

2.在创作和展示作品的过程中，体验美术创作的乐趣，增强自信心和成就感，乐于与同伴分享自己的创意。

三、说教学的重难点

基于对教材内容和学生学情的分析，我确定了本课的教学重难点：

（一）教学重点

1.掌握瓢虫的基本外形特征，能用圆形、椭圆形组合画出瓢虫的身体、头部和翅膀。

2.能运用点、线、面等元素为瓢虫设计并绘制出不同的花纹（“花衣裳”），做到色彩搭配协调、涂色均匀。

（二）教学难点

1.如何引导学生打破“瓢虫只有红底黑斑”的固定认知，大胆发挥想象力，设计出新颖、独特的“花衣裳”（如不同色彩搭配、不规则花纹等）。

2.帮助学生合理安排画面构图，使瓢虫形象突出、画面整体美观（避免瓢虫过大或过小、位置偏移等问题）。

四、说教法

为了突破教学重难点，达成教学目标，结合一年级学生注意力持续时间短、喜欢互动和游戏的特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放瓢虫相关的动画片段、创设“瓢虫王国选美大赛”的情境，将学生带入轻松有趣的学习氛围，激发学习兴趣。

2.观察法：展示瓢虫实物图片、标本（或仿真模型），引导学生仔细观察瓢虫的外形、色彩和花纹，建立对瓢虫的直观认知，为创作打下基础。

3.示范法：教师分步示范瓢虫的绘画过程（先画身体、再画头部和腿、最后设计花纹），重点演示不同花纹的画法（如圆点、条纹、波浪线等），帮助学生掌握绘画技巧。

4.小组合作法：组织学生以小组为单位讨论“瓢虫还能有哪些颜色的花衣裳”，鼓励学生相互启发、分享创意，培养合作意识和表达能力。

5.激励评价法：在学生创作过程中及时给予肯定和指导，展示优秀作品时给予表扬，增强学生的自信心和创作积极性。

五、说学法

新课标强调“以学生为主体”，因此在教学中，我注重引导学生掌握以下学习方法，培养自主学习能力：

1.观察体验法：引导学生主动观察瓢虫的外形、色彩和花纹，通过视觉体验积累创作素材，养成“先观察、后创作”的习惯。

2.模仿练习法：学生在教师示范后，先模仿画出瓢虫的基本形态，再尝试添加简单花纹，逐步掌握绘画技巧，降低创作难度。

3.自主探究法：在设计“花衣裳”环节，鼓励学生自主思考“我想给瓢虫设计什么样的花纹”“用什么颜色搭配更好看”，尝试独立完成创意表达，培养创新思维。

4.合作交流法：通过小组讨论、作品分享等环节，学生学会倾听同伴的想法，分享自己的创意，在交流中提升审