人教版三年级上册第五单元《倍的认识》精讲教案.pdf

人教版三年级上册第五单元《倍的认

识》精讲教案

���单元整体教学理念

本单元是学生首次系统学习“倍”的概念，这是乘法意义的重要扩展，也是后

续学习分数、比例等概念的基础。教学设计应紧扣“建立模型”这一核心，遵

循“

感知—理解—应用”的认知规律，通过大量的操作活动、直观感知和对比

分析，引导学生在具体情境中理解“倍”的本质是两个数量之间的比较关系，

一个数里面包含几个另一个数”。教学需注重与乘法的意义紧密联系，培

即“

养学生的数感和模型思想。

������������单元教学目标

维度具体目标

1.理解“倍”的含义，能运用“倍”来描述两个数量之间的关

系。

知识与技能2.掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是

多少”的简单实际问题。

3.能运用图示（圈一圈、画一画）辅助理解数量关系。

1.通过观察、操作、比较、画图等活动，经历“倍”的概念的

过程与方法抽象过程。

2.在解决实际问题中，发展几何直观和初步的抽象概括能力。

1.感受数学与生活的密切联系，体会“倍”在生活中的应用价

情感态度与值。

价值观2.在探究活动中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信

心。

��������教学重难点

•教学重点：建立“倍”的概念，掌握“求一个数是另一个数的几倍”的

计算方法。

•教学难点：理解“倍”的意义，即“倍”表示的是一种关系，而不是一

个具体的数量；能正确区分“倍”与“几个几”的联系与区别。

���������������单元课时安排（约3课时）

课时主题核心内容关键活动

胡萝卜与白萝卜的情境

第1倍的概理解“倍”的含义；掌握“一个数是另

操作；圈一圈、说一

课时念建立一个数的几倍”的描述。

说。

解决“求一个数是另一个数的几倍”和

第2倍的简值日情境问题解决；画

“求一个数的几倍是多少”的实际问

课时单应用线段图分析。

题。

第3整理与单元知识梳理；解决变式问题，深化理综合练习；易错题辨

课时练习解。析；生活中的倍。

�������核心课时教学设计

第一课时：倍的概念建立

一、教学目标

1.在具体情境中，初步理解“倍”的含义，知道“倍”是由两个数量比较

得到的。

2.能通过“圈一圈”、“说一说”的方式，用“倍”来描述两个数量之间

的关系。

3.感受“倍”与已学“几个几”知识之间的联系。

二、教学准备

多媒体课件（展示小兔子拔萝卜情境图）、学生每人一份学习单（印有萝卜图

片）、圆形学具。

三、教学过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

o故事激趣：课件出示小兔子拔萝卜的情境图。引导学生观察：胡

萝卜有2根，白萝卜有6根，红萝卜有3个2根

。

o引发思考：除了用“多多少”或“少多少”来比较，白萝卜的根

数和胡萝卜的根数之间还有怎样的关系呢？

2.操作探究，建构概念（约20分钟）

o活动一：认识“倍”