人教版数学四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》精讲教案.pdf

人教版数学四年级上册第二单元《公顷

和平方千米》精讲教案

���单元整体教学理念

本单元是学生在认识了平方厘米、平方分米、平方米等较小面积单位的基础

上，首次系统学习更大的土地面积单位。教学设计的核心在于将抽象的“公

顷”和“平方千米”具体化、直观化。通过创设真实的情境、引导实地感知与

推算、结合多媒体展示等多种策略，帮助学生摆脱对面积单位大小的模糊感

知，真正建立起1公顷和1平方千米的空间表象。同时，强调单位换算在解决

实际问题中的应用，培养学生的量感和数学应用意识

。

������������单元教学目标

维度具体目标

1.认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，理解其含义及使

用场景

。

2.掌握公顷、平方米、平方千米之间的进率关系，能进行简单

知识与技能

的单位换算

。

3.能应用面积计算公式和单位换算知识，解决一些与土地面积

相关的简单实际问题。

1.通过观察、推算、想象等数学活动，体会1公顷和1平方千

米的实际大小，发展空间观念

过程与方法。

2.在解决实际问题的过程中，体验单位换算的必要性，培养估

算能力和解决问题的能力。

1.感受数学与生活的密切联系，体会大面积单位在描述国土、

情感态度与场馆、森林等时的价值

价值观。

2.在实践活动中培养合作交流的能力和严谨求知的科学态度。

��������教学重难点

•教学重点：认识公顷和平方千米，理解1公顷=10000平方米、1平方千

米=100公顷的进率关系，并能进行单位换算

。

•教学难点：建立1公顷和1平方千米的空间观念（因为无法直接体

验）；根据具体情况灵活选择合适的面积单位并进行估算

。

���������������单元课时安排（总计2课时）

课时主题核心内容关键活动

第1公顷的含义；1公顷=10000平操场实地感知；推算教室

公顷的认识

课时方米；建立1公顷表象。面积相当于多少公顷。

结合省级行政区面积认识

第2平方千米的认平方千米的含义；平方千米、

平方千米；单位换算练

课时识及单位换算公顷、平方米之间的换算。

习。

�������核心课时教学设计

第一课时：公顷的认识

一、教学目标

1.认识土地面积单位“公顷”，知道边长是100米的正方形面积是1公

顷，理解1公顷=10000平方米。

2.通过推算、想象等活动，初步感知1公顷有多大，并尝试在生活情境中

应用。

3.感受公顷在计量土地面积时的价值，激发学习兴趣。

二、教学准备

多媒体课件（展示鸟巢、天安门广场等图片）、卷尺、计算器。

三、教学过程

1.创设情境，引发认知冲突（约5分钟）

o问题导入：出示学生熟悉的教室、学校操场图片，请学生尝试描

述它们的面积（学生会自然用“平方米”回答）。

o呈现新知：随后出示鸟巢国家体育场、天安门广场的图片和数据

（鸟巢占地面积约20.4公顷；天安门广场占地面积约44公顷）

。

o引发思考：提问：“用‘平方米’来表示这些巨大场馆的面积，

你觉得方便吗？你有什么感觉？”从而引出学习更