人教版四年级数学上册第三单元《角的度量》精讲教案.pdf

人教版四年级数学上册第三单元《角的

度量》精讲教案

���单元整体教学理念

本单元是学生在初步认识角的基础上，系统学习角的度量和分类的起始阶段。

教学设计遵循“从直观感知到抽象度量”的认知规律，引导学生通过观察、操

作、比较等数学活动，亲历角的产生、度量工具的建构及量角方法的选择全过

程，发展空间观念和几何直观，为后续学习平面图形的角度计算奠定坚实基础

。

������������单元教学目标

维度具体目标

1.进一步认识线段、直线和射线，了解它们的区别与联系；认识

角，知道角的各部分名称及表示方法

。

2.认识量角器，了解量角器的构造，掌握度量角的方法，能正确

知识与技能量出角的度数

。

3.认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的

关系及分类标准

。

1.通过画一画、比一比、量一量等活动，经历直观感知到抽象度

量的过程，培养动手操作能力和空间想象能力

过程与方法。

2.在解决实际问题的过程中，发展度量意识和解决实际问题的能

力。

1.积极参与数学活动，体验数学与生活的联系，感受数学的严谨

情感态度与

性。

价值观

2.在操作活动中培养认真细心的学习习惯和合作交流的意识。

��������教学重难点

•教学重点：掌握线段、直线、射线的特征及区别；理解角的定义和表示

方法；掌握用量角器量角的方法；认识平角和周角，掌握角的分类

。

•教学难点：理解直线、射线的无限延伸性；量角器的正确使用（尤其是

内外圈刻度的选择）；平角与直线的区别。

���������������单元课时安排（总计约4课时）

课时主题核心内容关键活动

探照灯、手电筒光线观

第1线段、直线、三线的特征与区别；角的各部

察；画图探究特征

课时射线和角分名称及表示法。

。

用量角器测量角；探索量

第2量角器的认识与使用；度量角

角的度量角方法

课时的方法。

。

第3平角、周角的认识；角的分类

角的分类活动角操作；分类游戏。

课时及大小关系。

第4用量角器画指定度数的角；综尝试画角；方法总结与应

画角

课时合练习与解决问题。用。

�������核心课时教学设计

第一课时：线段、直线、射线和角

一、教学目标

1.进一步认识线段、直线和射线，理解它们的特征及区别。

2.认识角，知道角的各部分名称，学会角的表示方法。

3.通过观察、操作、比较等活动，培养抽象概括能力和空间观念。

二、教学准备

多媒体课件（展示探照灯、手电筒等光线图片）、直尺、学习单

。

三、教学过程

1.创设情境，激趣导入（约5分钟）

o课件出示探照灯、手电筒等射出的光线，引