人教版数学四年级数学上册第一单元《大数的认识》精讲教案.pdf

人教版数学四年级上册第一单元《大数

的认识》精讲教案

���单元整体教学理念

本单元是学生从万以内数向大数认识的重要拓展，以“数感培养”为核心，通

过生活情境、操作活动引导学生理解大数的实际意义。教学需注重数形结合与

迁移类推，帮助学生在已有知识基础上构建大数的认知体系，同时渗透数学文

化，增强民族自豪感（如结合人口普查数据、国家发展成就等体现大数的应

用）

。

������������单元教学目标

维度具体目标

1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握

相邻两个计数单位间的十进关系

。

知识与技2.掌握数位顺序表，能根据数级正确读写大数，会比较大小，并

能能将整万、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数

。

3.能用“四舍五入”法求大数的近似数

。

1.通过计数器操作、小组合作探究等活动，发展抽象概括能力

过程与方。

法2.在解决实际问题中体验大数的应用，培养估算意识和推理能力

。

1.感受大数在生活中的广泛应用，体会数学价值

情感态度。

与价值观2.在探究活动中培养合作意识和严谨的学习习惯

。

��������教学重难点

•重点：数位顺序表的掌握；大数的读写方法；大数大小的比较；整万、

整亿数的改写与近似数求法

。

•难点：中间或末尾有0的数的读写；数级概念的建立；“四舍五入”法

的灵活应用

。

���������������单元课时安排（共6课时）

课时主题核心内容关键活动

第1亿以内数的认计数单位、数位顺序表、

计数器操作；填写数位表

课时识十进制关系

第2亿以内数的读分级读数、含0数的读法情境导入（如人口数据）；

课时法规则小组读数和辨析练习

第3亿以内数的写根据读法写数、中间或末

听写练习；错例分析

课时法尾补0

第4大数的大小比比较大小的方法；整万数数据排序游戏；国家资源数

课时较与改写改写为“万”单位据改写

第5求近似数（四省略万位/亿位后的尾数求生活案例（如城市人口近似

课时舍五入法）近似数值）

第6知识树制作；错题分析；实

整理与复习单元知识梳理与综合应用

课时际问题解决

�������核心课时教学设计示例

第一课时：亿以内数的认识

一、教学目标

1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，理解相邻单位

间的十进关系。

2.掌握数位顺序表，理解数位和数级的含义。

3.在操作中培养数感，体会大数与生活的联系。

二、教学准备

多媒体课件（展示人口普查、国土面积等数据）、计数器、数位顺序表卡片

。

三、教学过程

1.情境导入（5分钟）

o出示2020年第七次人口普查数据（如北京市人口

人），提问：“这个数怎么读？它表示什么？”

o引发认知冲突，揭示课题。

2.探究新知（20分钟）