人教版二年级上册《校园小导游》精讲教案.pdf

人教版二年级上册《校园小导游》精讲

教案

一、单元教学理念

本课属于“综合与实践”领域，核心目标是引导学生将抽象的方位知识（东、

南、西、北）在真实的校园情境中加以应用。教学设计遵循“从生活中来，到

生活中去”的原则，通过“校园小导游”这一角色扮演，激发学生兴趣，让他

们在动手操作、合作探究中深化对方向的理解，发展空间观念和解决实际问题

的能力

。

二、教学目标

知识与技能

1.巩固方向知识：能在平面图上熟练辨认东、南、西、北，并能根据给定

的一个方向辨认其余三个方向

。

2.应用方向描述：会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的位置

。

3.设计简单路线：能运用方向知识，结合校园布局，设计合理的参观路

线。

过程与方法

•通过观察、动手绘制简易地图、小组讨论设计路线等活动，提升空间想

象能力和动手操作能力

。

•在扮演“小导游”的角色中，培养数学语言表达能力和与同伴的合作交

流能力

。

情感态度与价值观

•增进对校园的了解和热爱，感受数学与生活的密切联系

。

•在解决实际问题中获得成就感，激发学习数学的持久兴趣。

三、教学重难点

•教学重点：运用方向知识设计校园导游路线，掌握辨别方向的方法

。

•教学难点：合理规划游览路线，并清晰、有条理地描述路线图（包括起

点、方向和途经点）

。

四、教学准备

•教师准备：多媒体课件（包含校园实景照片或平面图）、方向牌卡片、

校园大型平面图

。

•学生准备：每人一张画有指向标“北”的空白校园轮廓图、直尺、铅笔

和彩笔。

五、教学过程设计

第一课时：方向再认与地图绘制

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

•创设情境：“学校即将举行开放日，有许多家长要来参观。想不想成为

一名出色的‘校园小导游’，带领他们游览我们美丽的校园？”

•提出问题：出示校园实景图，引导学生用学过的方向知识描述教学楼、

操场、图书馆等主要建筑的大致方位，如“教学楼在操场的北面”

。

2.探究新知：绘制校园简易图（约20分钟）

•活动一：确定方向基准

o复习儿歌：“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面

是北，右面是南。”

o在学生手中的空白图一角标出“北”，引导他们根据“北”推断

并标出东、南、西三个方向。

•活动二：我是小小测绘师

o出示校园主要建筑的相对位置信息（例如：大门在南边，进门后

北面是教学楼，教学楼的东边是操场等）。

o学生独立或同桌合作，在方向图的指引下，将主要建筑的大致位

置标注在空白图上

。

o教师巡视指导，重点关注学生是否将实际方位正确对应到地图上

的方向。

3.交流展示，内化知识（约10分钟）

•请几位学生展示自己绘制的简易地图，并说明如何确定各建筑的位置。

•引导学生发现，尽管大家画的地图形状可能略有差异，但只要遵循“上

北下南左西右东”的规则，建筑间的方位关系就是一致的

。

4.巩固与小结（约5分钟）

•完成教材相关练习，如“学校的东边是()”

。

•小结：绘制地图首先要确定方向，地图上的方向与实际方向是对应的。

第二课时：路线设计与小导游实践

1.复习导入，明确任务（约5分钟）

•快速回顾：在投影上展示一幅校园平面图，学生快速说出指定建筑的方

位。

•提出本课核心任务：为来访的“家长”设计一条合理且有趣的参观路

线，并做好讲解准备

。

2.合作探究：设计导游路线（约20分钟）

•活动一：分组设计

o将学生分为4-6人小组，每组发一张较大的校园平面图。

o任务要求：从校门出发，设计一条能参观到至少3个主要地点